我从哪里来教案

网上有关“我从哪里来教案”话题很是火热，小编也是针对我从哪里来教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

关于我从哪里来教案如下：

一、教材简析

教材采用图解的形式，明确告诉学生“我”是从哪儿来的。以此给学生建立一个科学的、正确的生命观。生命世界对每一个学生都有着神秘感，对此，他们有很多问题想要解决。“我从哪里来”就是学生常常问到的一个问题。

告诉学生生命科学的常识。本课渗透着珍爱生命、敬爱父母、悦纳自己、为自己的成长感到高兴等多层面的教育。　

二、教学目标

1、初步了解“我从哪里来”，能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。

2、引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。

三、教学重难点

学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。让学生感受生命的来之不易，通过体验辛苦感悟亲情。

四、活动准备

学生准备，把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。教师准备了解学生的已有认识和感兴趣的话题，多媒体课件。

幼儿园教案

　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的大班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

　七度进阶曲是一首丹麦民间舞曲。曲调欢快，音色优美，容易让人投入到音乐的欢快气氛中。大班幼儿对音色、节奏的变化能够准确地听辨，喜羊羊与灰太狼是他们非常喜欢的动画人物，性格特征鲜明，容易形成对比。因此我将故事与动作融为一体共同来表现音乐，这也是符合《纲要》精神，给幼儿创设多种条件感知艺术活动，让幼儿大胆地尝试表现音乐。并通过合作表演让幼儿体验与同伴交流，合作的乐趣，增进情感沟通。

　一、活动目标

　1.幼儿能够投入到音乐游戏中，体验音乐游戏中，大胆地表现，体验游戏的快乐感觉，。

　2.幼儿能够根据故事情节变化，作出相应的动作，（撞、晕、抓、逃等），转换为对音乐的表现表达，并产生幸福愉快的感受。

　3.幼儿能够积极参与活动，与同伴交流，分享。并根据音乐能双手分角色表现音乐，迅速保住自己抓住别人。

　二、活动准备

　音响、MP5、图谱

　三、活动重难点

　重点：幼儿能根据音乐的变化准确地做出相应的动作，并愉快地表现出来（撞、吃惊、害怕、晕、狼的凶狠、羊的机智）大胆表达。

　难点：幼儿能够双手分角色表演音乐，迅速逃离，

　准确抓住。

　四、活动过程

　（一）导入

　随音乐舞蹈导入——《七度进阶曲》

　师：宝贝们今天杜老师来带你们一起玩音乐游戏，好不好？

　幼：好。

　师：那和我一起随音乐跳舞吧（围圆圈在教室跳，初步感知音乐）

　［在初步感受音乐的过程中，半数幼儿能够自主随音乐做动作，部分幼儿只能跟随教师的动作变换调整自己动作。

　反思主要原因：1、幼儿对外国音乐接触较少，曲风不同，初步感受不同；2、幼儿学习品质需要逐步提升，自主表现能力要锻炼］

　（二）、基本部分

　1、故事《喜羊羊和灰太狼》

　师：宝贝们，刚才跳得高兴吗？

　幼：高兴。

　师：你觉得音乐是什么感觉的？（幼儿初步表达对音乐的感受）

　幼：欢快的，有意思，很好玩，很累

　［幼儿的音乐词汇掌握更多的还是停留在表面体验上，(教案 ) 也是比较局限，需要在日后的教学中，有意识将乐曲的风格逐步介绍给幼儿，丰富幼儿的音乐体验］

　2．讲故事、做动作，理解音乐

　（讲故事，幼儿逐个学习表演：害怕、撞晕、抓、逃的动作）

　一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“咣”——？（撞到了一起）

　1、撞、害怕

　师：a.撞到一起心里什么感觉？

　幼：害怕

　b.你是怎样害怕的？

　找出做得好的示范一下（配音乐）

　c.小朋友一起来随节奏学学做做（xxxΙxxxΙ

　撞到了很害怕

　［幼儿对害怕的感觉很明确，有缩脖子、抱胸口、还有的闭上了眼睛。只是因为在游戏，大家在害怕的时候，都是面带微笑的做出上述动作。

　反思：如果为提升表现害怕的层次，可以再加上害怕时的面部表情，引导幼儿学习表现］

　2）、晕

　师：刚撞到一起头会怎样？

　幼：疼、晕、两眼冒金星

　师：你是怎样头晕？

　请小朋友做晕的动作，示范（配乐）

　［晕的动作，幼儿都能用头转圈表示头晕，竟然有个幼儿做出了眼转圈的眼晕，很是吃惊。

　反思：主要是幼儿对狼和羊的动画形象了解深刻，在日后的教学中，只要用到幼儿熟悉的形象，那么教师要做的功课是全面了解和把握，各种形象的鲜明特征，才能有效进行引导］

　3）、抓、逃

　师：回过神来狼会怎样？

　幼：抓羊

　师：羊会怎么样呢？

　幼：逃跑

　练习晕——抓，晕——逃的动作（配乐）

　4）、给人物加动作

　怎样用手代表狼？怎样用手来代表羊？

　找出好的大家一起学（狼—五指张开；羊—伸出食指）

　三、幼儿随音乐表演

　1、分开角色表演

　羊先上场

　师：我们先请喜羊羊上场，好吗？

　幼：好（幼儿伸出食指）

　师：小羊遇到狼，会往哪里逃？

　幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右

　［幼儿对用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的动作表现，不是完全适应。

　反思：改变提示语言：动动你的小羊，想想可以帮小羊逃到哪里？］

　第一遍音乐：初步感受动作与乐曲的联系及感觉

　第二遍音乐：主要解决晕、抓了几次（三次）

　灰太狼出场

　师：现在我们请灰太狼出场，注意狼凶狠的样子。

　第三遍音乐：幼儿随音乐做狼的动作

　第四遍音乐：狼和羊同时上场，第一排小朋友向后转当狼，第二排当羊。

　（幼儿互相玩得很高兴，只是，对于要狼抓羊的时机，以及抓的方法把握不好，有的幼儿抓到小朋友的身上。

　反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法）

　师：羊没被抓住，摆什么造型？

　幼：自主表达

　师：狼没抓住羊，会怎样？

　幼：生气（引导幼儿摆出“我还会再回来”的经典造型。）

　第五遍音乐：交换角色再来一遍（注意结束造型）

　第六遍音乐：到宽阔的地方大家散开成一个大圆圈，我们来游戏

　第七遍音乐：双手分角色表演（左手当狼，右手当羊）

　（难度提升：既要保住自己，又要抓住别人。大部分幼儿不好控制，在这里抛砖引玉，留下练习的空间）

　四、活动延伸

　师：小朋友们，今天玩得开心吗？谈谈感受。

　幼：累，好玩

　师：为什么不希望羊被抓住？

　幼：善良，可爱，聪明，我们关爱需要帮助的人

　师：你们喜欢狼吗？为什么？遇到坏人怎么办？

　幼：找警察、告诉大人，与他们聪明的斗争

　幼儿对课程隐性目标的理解，反映出幼儿内心对真善美的追求和希望，帮助他们形成善良的人格和勇敢机智的品质

　五、活动结束

　下课，下次再见！

大班教案 篇2

　 活动的生成：

　1、纲要的需要

　《幼儿园教育指导纲要》指出：为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。

　2、孩子的需要

　秋天是水果丰收的季节，各色各样的水果是孩子们的最爱，追随孩子们的兴趣，我班开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬菜和水果。一次陆洲小朋友把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们就生成了这一活动。

　 活动目标：

　1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

　2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

　 活动准备：

　每张桌上放有苹果、葡萄、西红柿、土豆、萝卜等蔬果。一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小若干。

　 活动过程：

　一、想一想，猜一猜。

　师：小朋友快来看呀!这里有许多水果、蔬菜。你们认识它们吗?

　孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。有的描述着它们的形状，有的回味着他们的味道，有的掂量着它们的重量。

　幼A：这是弯弯的香蕉，有点象小船;

　幼B：这是紫色的葡萄，吃起来有点酸有点甜;

　幼C：这是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的;

　幼D：我觉的这个土豆重，这个苹果轻;

　……

　师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆、萝卜呢?

　孩子们争论起来：

　幼A：我猜土豆会沉到水底。

　幼B：老师我猜葡萄会浮在水面上。

　幼C：老师我猜萝卜会在水的中间。

　师：大家各有各的想法，请你们把自己的猜想记录下来。可以使用蔬果小和记录卡，按自己的猜想分别把小摆放在水面、水底或水中间。

　二、玩一玩，比一比。

　师：那么这些蔬菜、水果放到水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。

　孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水里的情况，然后在另外一张记录卡上验正记录。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。

　三、讲一讲，议一议。

　师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?

　幼A：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。

　幼B：我发现西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

　幼C：我发现葡萄是沉在水底的。

　幼D：我发现萝卜横着放是沉下去的竖着放是在年水中间的。

　…

　师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。小朋友你们真能干发现了那么多的秘密，真棒!那你们还有没有什么不明白的问题要问呢?

　幼A：老师，为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢?

　幼B：为什么有的水果不沉下去也不浮在水上面而在水中间呢?

　师：这些问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案了。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面上来?幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。]

　 活动后的反思：

　在本次活动的设计和执行过程中，我坚持以人为本的教育理念，充分相信幼儿是蕴藏着巨大潜力的独立个体。在操作活动中我认为教师的责任在于引导幼儿运用已有的经验解决问题——幼儿尝试，让活动的每一个环节都体现出“幼儿在前，教师在后”的教育思想，从而真正体现了幼儿的主体地位。在本次的探索活动中我班幼儿通过自己的努力找到结果，体验到了成功的喜悦，变得更自信了。

　一、感受乐趣，让幼儿乐于探索;

　二、科学引导，让幼儿敢于探索;

　三、激发自信，让幼儿勇于探索。

　“听会忘记，看会记住，做才能会。”科学活动贵在于动手操作，自主探索，这就是我的体会。

　 不足之处：

　1本班幼儿的个体差异较大，对个别能力差的幼儿可降低要求;

　2、准备的蔬果品种还可以丰富些，便以满足不同幼儿的探索要求。

大班教案 篇3

　 (一)活动设计说明：

　“我是从哪里来的呢?”这个问题长期以来一直困扰着孩子和家长。敏感的话题常常让年轻的父母因为尴尬而回避，甚至拿“街上捡来的”“河里捞上来的”等答案来搪塞幼儿。而幼儿好奇的天性并不因为家长的回避而消失。因此，为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班综合活动《我从哪里来》。

　 (二)活动教育依据：

　在活动中，我牢记儿童性教育的主旨：允许孩子发问，鼓励孩子发问，保证沟通沟通渠道的畅通。在“讲讲看看”的环节里，首先让幼儿直观的通过孕妇来感受小宝宝的诞生，然后以多媒体形式展示胎儿如何形成的过程。故事中涉及到的所有名词均使用学名，以保证其科学性。并为幼儿提供了婴儿在1—10个月中，不同发育时期的和录象带。引导幼儿主动观察，自由讨论。打破了以往“老师提问，幼儿回答”的课堂模式。让幼儿自主提问，教师解答。对于一些较浅显的问题，还鼓励幼儿帮助回答。大大地激发了幼儿的探究意识。在接下来的活动中，通过统计创编动作中，鼓励幼儿大胆想象，用动作表现出在妈妈肚子里的快乐生活，并慢慢过渡到长大。通过请准妈妈来现场讲述怀孕的感受，以及游戏-我来作妈妈〉〉，让幼儿充分体会作妈妈的辛苦。进而激发幼儿爱父母，爱家庭的情感。将情感教育与社会教育有机的结合在一起。在活动中，幼儿注意力十分集中，在讨论和表演的环节中，也都积极发言。游戏的环节更是一个个活泼大胆。整个活动孩子们动静有序，课堂气氛温馨和谐!

　 (三)活动内容

　 活动名称： 我从哪里来

　 活动目标：

　1.通过多种形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。

　2.鼓励幼儿大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富幼儿的想象力。

　3.激发幼儿爱妈妈的情感。

　 重点： 了解自己的生长过程

　 难点： 跟随音乐表现宝宝在肚子里的动作活动准备：关于小宝宝孕育生长过程的影碟，课件，电脑，提线娃娃4个，靠垫若干。

　 活动过程：

　〈一〉开始部分

　1、我今天请来一位客人看看是谁?(孕妇出场)

　她是以为即将成为妈妈的孕妇，她的肚子怎么这么大呀!我们来听听她讲讲肚子里的宝宝。

　2.原来宝宝在肚子里这么不听话呀，那你们在妈妈肚子里肯定一样是个小捣蛋，想不想知道你们在妈妈肚子里到底是什么样子呢?

　〈二〉基本部分

　1、播放课件，幼儿进一步以科学的方法了解自己的成长过程

　2、提问：碟片里讲的是一个什么故事?看完后你有什么感受?小宝宝在肚子里象什么?

　3、我们刚看到小宝宝在妈妈肚子里会动哪些地方呢?我这有四个提线娃娃每个组一个你们认为小宝宝哪里会动就给这个部位做个标记，然后我们一起来动一动。(幼儿操作)

　4、将娃娃挂在黑板上和幼儿一起统计到底哪些地方会动，并请幼儿动一动。

　5、我要挥动魔法棒所有人回到肚子里，我们都来当一个肚子里的小宝宝跟着音乐一起动一动。

　声势：肚子里的宝宝象个小蚕豆，紧紧的抱成一团，一动也不能动。慢慢慢慢长大了些，我要当个拳击手，左边两下嘿嘿，右边两下嘿嘿。我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下，骑上我的小三轮真神气。我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴，妈妈妈妈我要出去，外面的世界呀好精彩，出来出来终于出来了，啊啊啊。

　6、小宝宝终于出生了，哇真可爱，小宝宝出生了以后就会慢慢长大可以坐起来了。那让我们一起来看看小宝宝是怎样如何长大的。(看电脑)宝宝---坐---爬---走---跑。

　7、小宝宝长大了会坐了、爬了、走了还会跑了，真能干。我们一起来跳一跳感受小宝宝逐渐长大的过程。(幼儿跟随音乐一起表演)

　〈三〉结束部分

　1、你们从小宝宝长到这么大最想感谢的人是谁?(妈妈)

　2、游戏：我来做妈妈请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。”〈教师按照慢慢起床---小心走路--弯腰打扫卫生---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下〉

　3、妈妈从怀你们到生出你们一直到把你们抚养这么大付出了很多心血，也很辛苦，你们要如何报答妈妈呢?(幼儿自由讨论)

　4、我们小朋友确实长大了、懂事了真的很不错哟!让我们一起跳起来〈我真的很不错〉。

大班教案 篇4

　 一、活动目标

　1、阅读绘本，理解故事内容，感受阿奇幻想历险野兽国的经历。

　2、懂得家是最令人向往和获得温暖的港湾。

　 二、活动准备

　PPT视频。

　 三、活动过程

　（一）、导入：

　1、出示阿奇乘船：你看到了什么？

　2、这个小男孩的名字叫阿奇，阿奇是一个充满幻想的孩子，那他回乘着船会到哪里去呢？

　3、今天老师带来了一本让你们感到惊喜和喜欢的书《野兽国》，现在你们知道阿奇乘着船去哪里？在野兽国里会发生什么有趣的事呢？

　（二）、阅读绘本，理解绘本前半部分内容。

　1、我们来看一看是不是像你们说的那样。

　2、教师阅读“开头……来到了野兽国”

　提问：阿奇来到了哪里？他是怎么样来到野兽国的？

　（阿奇穿上了什么样的外套？把自己打扮成了什么？做了什么事？来到房间之后又发生了什么？）

　所以这些想象最终把阿奇带到了野兽国。

　3、观察1—5

　图一：看，怪兽们长得什么样子？但是他们的表情是什么样子的？猜猜阿奇会对他们说什么，他们出现这样的表情？

　小结：虽然这些野兽长着尖尖的牙齿、尖尖的爪子，但是阿奇不怕他们，他大喊一声：“不许动！”然后眼睛眨也不眨地盯着他们。

　图二：阿奇和野兽们在干什么？阿奇的头上戴着什么？他变成了什么？国王正在发号施令，猜猜国王会发什么施令呢？

　小结：野兽们全都被制服了，它们张着爪子，傻呆呆地立在那里，**的大眼珠子转来转去。阿奇成了野兽国的国王。“现在，野兽狂欢开始！”国王发布了命令。

　图三、图四、图五：阿奇和野兽们在干什么？他们的心情怎么样？

　小结：所有的野兽出动了，跟着阿奇狂叫、狂跳着，真是痛快！

　（三）、理解绘本后半部分内容。

　1、出示阿奇累了：野兽们和阿奇怎么了？表情怎么会发生这么大的变化？

　2、小结：他想家了，想回到最爱他的人的身边，所以放弃了王位。那他会回去吗？

　3、出示1—3：仔细看，他回去了吗？从哪里看出来他回去的？（对比来时的乘船：船是反方向行驶的）刚来的时候阿奇的表情是什么样的？现在阿奇期盼的是什么？回到了家他又是什么样的表情？为什么？

　（四）、完整欣赏。

　1、这本绘本还有一段好看的**，我们一起来看一看。（看视频）

　2、你喜欢这本绘本吗？为什么？你觉得哪些画面是真的发生的，哪些画面是幻想的？

　3、原来阿奇是一个大胆、爱冒险的小男孩，但不管怎么样，家永远是他最向往，最温暖的港湾。

大班教案 篇5

　 目的：

　1幼儿喜欢猜谜，编谜活动；

　2能依据水果的形状，颜色，味道等特征，联系生活经验，尝试编谜；

　3发展幼儿的观察力，想象力及思维能力。

　 教具准备：

　设计果园环境：盆栽植物上悬挂各种水果，以及葡萄滕等。

　 课题设计：

　1、带幼儿进入“果园”，激发幼儿兴趣。

　2、教师说水果谜面，幼儿猜。

　3、教师同幼儿一起分析谜面，并小结。

　4、再分析1--2个水果谜面，幼儿学习编谜方法。

　编谜可以从水果的形状，颜色，味道等方面来编，但是，编谜时不能直接说出这一水果的名称，谜语句子也不能太长，话不能太多，念起来要顺口。

　5、幼儿尝试编谜（利用操作卡二）

　找出各图中水果的`特点，用自己的方式记录在横线上，然后编者按谜语。

　6、交流活动：个别幼儿朗诵自编谜语，对不适当的语言教师给予整理或补充。

大班教案 篇6

　设计意图：

　有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中，按以往的经验，教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲，通过歌唱的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但如果只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体功能。那么在主题进行中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推进主题的进展，同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素质的训练与提高？在动物主题中，青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，模仿青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点，而感受音乐的高低变化是中班幼儿应获得的知识点，如何将这两者有机结合？于是，我设计了以下集体活动"青蛙唱歌"。

　活动目标：

　1、区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

　2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

　活动准备：

　大荷叶一张（能容纳活动中的幼儿）

　活动过程：

　一、合作游戏"荷叶和风"，感受音乐的高低变化

　1、出示荷叶：--"小朋友，你们看，这会是什么？我们一起把它打开吧！"--"荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？"

　2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏"小风和荷叶"--"听！风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢？"--"当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢？"

　3、倾听低音区强烈快速的音乐，体验游戏"大风和荷叶"--"又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢？"--"当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？"

　4、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏"会变的风和荷叶"--"风会变吗？仔细听音乐里的风是怎么变的？"--"风停了，荷叶怎么样了？"

　二、体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现

　1、出示荷叶上的青蛙。

　--"谁最喜欢荷叶？"（青蛙）--"小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧！"（幼儿轻轻跳上荷叶）

　2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。

　--"青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的呢？"（幼儿用不同的语言节奏想象表现）--"原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话。""呱呱！呱呱！"（你好！你好！）"呱呱呱呱呱呱呱！"（今天我呀真高兴！）"呱呱呱！呱呱呱！"（真热啊！真热啊！）……

　3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。

　说明：当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。"来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……"这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很适宜大班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。

　4、初步尝试同声合唱。

　--"你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢？为什么？"（幼儿自由选择演唱）--"虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗？"（幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱）

　说明：在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌唱的快乐！

　三、音乐游戏：青蛙下水--歌曲《数蛤蟆》是幼儿熟悉的歌曲，将歌曲中的"蛤蟆"改编成青蛙，引导幼儿做出青蛙跳水的动作，在游戏中结束音乐活动。

幼儿园教案我从哪里来为主题设计五大领域的教案

　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是我为大家收集的幼儿园教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案 篇1

　 活动设计背景

　我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗?”，有的幼儿悄悄把枕头塞在衣服里，见了老师就会慌乱地躲藏……这个问题长期以来困扰着孩子和家长。为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班活动《我从哪里来》。

　 活动目标

　1.通过多种形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的孕育生长过程。

　2.通过亲子游戏，激发幼儿爱父母的情感，对幼儿进行感恩教育。

　3.培养幼儿的观察力和语言表达能力。

　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　 教学重点、难点

　在活动中幼儿了解、探索自己的孕育生长过程。

　 活动准备

　1.关于小宝宝孕育生长过程的课件。

　2. 请家长到场参与活动。

　 活动过程

　一、 开始环节

　1、师生做“毛毛虫变蝴蝶”的手指游戏，集中幼儿的注意力。

　2、教师以讲故事的形式引出活动课题。

　二、 基本环节

　(一)师：小朋友，我们来到这个世界是件非常神奇的事情。会是什么神奇的事儿呢?你们呀先摸摸自己的肚子，上面有什么东西?(肚脐)为什么有肚脐呢?它是用来干什么呢?(教师小结;幼儿想象自由交谈)让我们一起来揭开这个秘密吧。

　(二)播放课件，幼儿以科学的方法了解自己的孕育生长过程。

　(三)通过提问谈话，幼儿进一步了解自己的孕育生长过程。

　1、教师提问：小朋友说出自己是从哪里来的?不能回答的小朋友可以使用求助热线(不能回答的小朋友就去问问妈妈再回答)

　2、宝宝在妈妈肚子里是如何孕育生长的呢?

　小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么样?(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一颗游得最快的小精子最先游到卵子旁边，他一下子就穿到卵子的身体里面去了。)

　3、他们在一起，往妈妈肚子里舒适的子宫游过去。

　4、宝宝在肚子里是怎么获得营养的呢?(小朋友知道是妈妈吃很多东西，通过食道、胃、小肠、脐带传给胎儿。)请个别小朋友问妈妈，妈妈吃了什么?再回来告诉老师。

　5、胎儿慢慢的长大，是怎么逐步长大的?

　(精子和卵子结合——变成受精卵——长出头和躯干——有了心跳——胎动——胳膊小脚开始活动——身体结实——开始偶尔张开眼睛但是还看不见东西——转动后位置固定——头朝下——有了呼吸功能 活动频繁)。小朋友在肚子里胎动的时候，问问妈妈的感受，请妈妈说感受。

　小结：小宝宝在妈妈的子宫里生长了十个月，头二个月外形与其他动物早期胚胎外形并没太大区别，到三四个月，才逐渐有了人的形状，与其它动物的区别是越长越大。这十个月，胎儿宝宝都生长在一种叫“羊水”的液体里面。其整个过程就像地球上四亿年来生命的高度浓缩，从海洋到陆地，从低级到高级，从普通动物到人。这一过程很神奇吧。小朋友长大了，还有更多的奥秘等着你们去探索呢。

　6.胎儿越长越大，想出去看看他外面精彩的世界，于是在医生阿姨的帮助下，从妈妈的产道生出来了。脐带完成了任务，逐渐干涸掉落，在宝宝的肚皮上就留下了肚脐这个疤痕，现在小朋友知道我们为什么会有肚脐了吧。

　(四)师：小朋友，刚才我们看到宝宝在妈妈肚子里慢慢长大，是不是很有趣呀!现在，我们来玩一个游戏，我来施魔法，让所有人回到妈妈的肚子里，一起来体验生长过程好不好?(好)

　师：肚子里的宝宝像蚕豆，紧紧地抱在一起，一动也不动。慢慢的慢慢的长大了一些;我要当个拳击手，左边嘿嘿两下，右边嘿嘿两下。我还要学习踢皮球 ，左边两下，右边两下，踦上我的小三轮，真神气。我还会开心的笑，生气时撅起我的小嘴巴。妈妈妈妈我要出去，外面的世界呀真精彩。出来了，出来了，不会说话，哭哭来报道吧!哇哇哇……

　(五)师：小宝宝生出来了，和爸爸妈妈幸福的生活在一起。可是，爸爸妈妈可辛苦了。教他(她)坐，搂着他(她)爬，扶着他(她)走，看着他(她)跑，送我们上幼儿园。我们的父母真是辛苦，所以我们要感谢父母。

　结束环节：师幼谈话，教师引导幼儿为妈妈做力所能及的事，同时播放音乐《感恩的心》。

　延伸活动：请小朋友牵起妈妈的手，看看妈妈，因为有了你们，妈妈从一个漂亮的小姑娘，变成一个勇敢勤劳的妈妈;爸爸从一个潇洒的帅小伙，变成一个辛勤工作、挣钱养家、照顾妈妈和宝宝的男子汉。爸爸妈妈平时很辛苦，但是，因为有你们，他们感觉很幸福很幸福。请妈妈蹲下来，小朋友，亲亲你的妈妈，在他们耳边说一声：我爱你，妈妈。

　感谢爸爸妈妈们，也感谢所有的爸爸妈妈，祝福你们的小家越来越幸福。

　 教学反思

　通过这次亲子活动，家长与幼儿通过互动交流，适合幼儿年龄特点，满足了幼儿的好奇心，通过看课件去探究寻找答案：爸爸妈妈共同给了我们的生命，我们在妈妈的肚子里长成，幼儿在活动中通过观察体验，懂得了“我们要珍惜生活，我们来到世界是很神奇的，要学会对父母感恩”。家长的观念改变了，更加配合我们的教育工作。这节课在我园进行了展示，得到了同行的肯定，如果再上这节课的话，我会请孩子的爸爸也到现场，相信效果会更好。

　小百科：哪里，作为疑问词时，一般指地方、位置；作为否定词时，是指有自己的见解要表达。

幼儿园教案 篇2

1、设计思路

　孩子在群体中会有困惑，会经常和同伴产生矛盾。他们处理问题往往意气用事，缺少经验，方法简单。本书承载的主题——“大家在一起做快乐的事情”，可以提醒幼儿调整心态，以乐观的态度、友善的做法解决问题，化解矛盾，与人和谐相处。

　大班孩子在集体生活中已经有合作意识，他们也能感受到共同生活的快乐。利用故事情景“小路"，幼儿分小组玩“探路寻宝”的游戏。故事中“卡佳”的形象为幼儿树立了榜样：小朋友之间不只有竞争，更有协作与友谊。活动开始明确游戏规则：必须小组成员一起找到“宝贝”才算胜利。活动中教师提醒幼儿做“卡佳”一样的合作者。

　教师事先合理设计寻宝路线，恰当设置障碍，让幼儿通过努力才能寻到“宝贝”。寻宝过程中，幼儿看懂“纸条提示”(指令单)是重点，依图找准路径，完成任务，最后才能找到“宝藏"。

　 2、活动目标 (1)玩“探路寻宝”的游戏，读懂指令单，根据图示找出路线。

　(2)分小组比赛，克服障碍，共同完成任务，愿意和同伴商量解决问题。

　 3、活动准备 务情况，保证幼儿安全等

　·每组准备一面旗子，上面写有数

　具或食品等

　 4、活动过程 （1）回顾故事

　—上次我们讲了个故事，还记得故事里有谁吗?你最喜欢谁呢?为什么呢?(卡佳善良大方，乐于帮助同伴，能给别人带来快乐，这样的孩子大家都喜欢)

　—故事发生在哪里？（小路上）幼儿园也有许多小路，在幼儿园小路上可能会有什么有趣的事情发生呢？（幼儿猜想）

　—幼儿园小路上有你们这些可爱的、快乐的孩子们，就会有许多有趣的、好玩的事情发生。

　一告诉大家一个大秘密：幼儿园的小路上藏着许多“宝藏”，会是什么呢？想不想去玩“探路寻宝”的游戏，挖出“宝藏”呢？

　(2)布置任务

　幼儿三人为一小队，带上旗子，上面标有数字，表示第几“寻宝小队”。要一起找到宝藏才能算胜利！

　“寻幼儿组成“寻宝小队”，挥舞小队的旗帜，鼓舞士气。

　—(出示“藏宝图”，即指令单)“宝藏"藏在哪里呢?

　—这是个秘密。在寻宝的小路上、楼梯口、走廊上有放着“藏宝图”的“指令箱”。打开箱子取出“藏宝图”，根据上面要求完成小任务，找出“寻宝”路线，继续出发找到下一个“指令箱”……最后找到“宝藏”。在每个“指令箱”旁边有个“指令官”（教师），他（她）可以判别你们小队是否已经完成任务，可以过关或者不能过关。如果不能过关，只能重来，直到“指令官”认为您们已经通过，才可以继续寻宝。最先找到宝藏的小组就算胜利。

　(3)寻找宝藏

　①参考路线：在走廊上、楼梯口、活动室等幼儿熟悉的地方，放置若干“指令箱”。

　幼儿拿着藏宝图1从教室出发，根据藏宝图1的指令“寻宝”，走上楼梯1层，在“指令箱”里找到另一张藏宝图2，根据“藏宝图”提示完成“一起唱歌”的.任务，继续出发寻找下一个“指令箱”……

　②“指令官”可以根据小队在一起完成任务的情况和质量，判别他们是否可以过关。如果过关，继续“寻宝”；如果不能过关，小队将重来，直到“指令官”表示可以通过……

　③幼儿出发去寻宝，教师指导。

　帮助幼儿读懂指令单，按照指令单的提示找出寻宝路。

　根据“小任务”内容，帮助幼儿判别集体完成还是由个别幼儿完成。如有的任务必须在一起完成，而有些任务可以由幼儿商量，选择个别小朋友来完成，如剪一个五角星，就可以选择某个小朋友完成。

　提醒幼儿一起寻找宝藏，做“卡佳”一样的合作者，和同伴商量解决问题。

　(4)分享宝藏

　①经过4～5个“指令箱”，幼儿寻到宝藏，一起分享“宝藏”，体验快乐。

　②评选“最佳合作者”。

　 (三)活动拓展 1设置心情角。幼儿把自己开心的、不开心的事情用绘画的形式表达出来，绘制

　成“心情故事”。

　2找到宝藏的“寻宝小队”，在一起分享成功喜悦，交流分享“探路寻宝”过程中遇到的问题，谈谈更好、更快地解决问题的办法。没有找到宝藏的“寻宝小队”一起讨论：为什么没有找到“宝藏”呢?是什么原因?找出原因，可以让他们重来一次。

　3幼儿模仿“藏宝图”(指令单)的样子，制作新的“藏宝图”，根据“藏宝图”尝试布置成“寻宝路线”，让其他孩子尝试“寻宝”。

　 (四)阅读区的阅读活动 1．布置幼儿园简易地形图。幼儿观察地形图。知道幼儿园教室、活动室和设施的分布，了解各种图示、标志、符号等

　(周娟)

幼儿园教案 篇3

　 活动目标

　1.学习弯腰半蹲走，锻炼运动的持久性。

　2.培养初步的规则意识。

　 活动准备

　1.音乐：一起走

　2.沙袋若干，不同高低的隧道两条。

　 活动过程

　 一、导入

　1.幼儿随音乐入场，做热身运动。

　教师带领幼儿边念儿歌边动作入场，共同游戏“机灵鼠小弟”

　 二、展开

　1.教师引导幼儿观察隧道，自由发挥过隧道的不同方式。

　教师：今天鼠妈妈要带孩子们去外面运粮食，看，这是我们要经过的一条隧道，

　你们想想，你有什么好办法可以经过这条隧道，大家都来试试看。

　2.集体练习

　（1）请个别幼儿表演刚才过隧道的不同方法。

　（2）教师根据幼儿的表演引出弯腰半蹲走。

　教师：刚才你们都想出了很好的办法，可是我们小老鼠在运粮食时很容易被小猫抓住，

　我们要想出一个能很快通过隧道的方法。

　3.幼儿集体鱼贯式尝试练习--弯腰半蹲走

　4.集体讲述

　你在练习中发现了什么问题？怎样蹲才能更快的通过隧道？

　5.教师总结幼儿交流的意见，讲解动作要领，进行动作示范。

　6.幼儿集体鱼贯式练习一遍，要求慢速通过高隧道。

　7.增加难度，引出另外一条稍底的隧道，幼儿尝试练习。

　8.再次提出要求，请幼儿加快速度通过不同高度的两条隧道。

　9.游戏：运粮食

　（1）教师：妈妈寻找到了一些粮食，请你们帮妈妈去运粮食，好吗？

　（2）游戏要求：

　小老鼠经过这条高一些的隧道，走过独木桥，运一包粮食，再从矮一些的隧道回来。

　（3）幼儿鱼贯式游戏一次。

　 三、结束

　1.放松身体。

　2.把“粮食”放到指定地方。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标

　1、继续运用已有经验创编属羊的符号。

　2、培养孩子大胆采访与记录的能力。

　3、大胆说出自己对十二生肖的理解。

　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　 活动准备

　黑板、老师示范用纸与笔、采访记录纸、笔、采访

　 活动过程

　1、引出话题：“今年是羊年，你们知道有谁属羊吗？”

　2、幼儿议论，说一说谁属羊

　3、采访要求，“今天我们去采访，问一问别班的小朋友，还有幼儿园的老师、阿姨等其他工作人员，谁属羊？"

　4、大家讨论采访记录：“属”的符号怎么记录？“羊”的符号怎么记录？

　5、统一记录符号。老师将大家创编的符号在黑扳上示范。

　6、采访要求：个别幼儿重复采访的用语。鼓励幼儿大胆采访，并将个别能力差的幼儿与能力强的搭档采访。

　7、采访后的反馈。请幼儿把采访的记录一一向大家汇报，纠正记录错误的幼儿。

　 教学反思：

　十二生肖真的是孩子们熟悉而感兴趣的话题，曾记得大班课程中有此内容的语言、艺术教学内容，也获得孩子们的喜爱，贴近孩子生活的课题真的很好。

幼儿园教案 篇5

　 目标：

　让幼儿知道自己及家庭的简单情况，增强幼儿的自我意识。

　培养幼儿自我保护能力。

　考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　 材料：

　用积木搭几条街道，十字路口搭一个民亭；用椅子搭几个家；已布置好的儿童商场一个。

　 准备：

　1、在组织此活动前应与家长联系，请家长告诉幼儿有关家庭的简单情况。

　2、民警了解情况时，应一一询问幼儿的姓名、家庭住址、家里的电话号码、爸爸妈妈的姓名及工作单位等情况。

　 过程：

　1、分配角色。老师扮演大姐姐，幼儿扮演小伙伴，助教扮演民警。

　2、创设情景。大姐姐和小伙伴一起到很远的商场去玩，回家时，走到十字路口迷路了。（名称解释“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。）

　3、姐姐启发幼儿想办法，诱导幼儿去请民警叔叔帮忙，提醒幼儿询问民警时要有礼貌。

　4、民警叔叔向幼儿了解情况，指导幼儿大胆回答民警叔叔的问话。

　5、小朋友谢谢民警叔叔帮助他们找到了回家的路。

　6、游戏：帮迷路的小花鸭回家

　师提问：① 谁在哭？为什么哭？

　② 小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快来帮它找妈妈吧！

　引导幼儿扮演民警叔叔和小花鸭，用有效的有礼貌的语言进行对话，帮助小鸭子找到回家的路并将小鸭子送给鸭妈妈。

　7、在《母鸭带小鸭》音乐伴奏下边唱边做出快乐动作与表情出活动室。

　 活动反思

　这节课的主要目标是为了让幼儿知道自己迷路时该怎么办，并学会关心帮助他人。

　在上这节课时我运用了和案例相结合的方法，一开始我创设迷路的情节，吸引幼儿解决办法，找民警回家。然后又以游戏形式帮迷路的小花鸭找家，这样既吸引幼儿兴趣又让幼儿愿意主动开动脑筋。

　在幼儿知道小花鸭迷路时，我让幼儿帮他想办法。我出示了商场、公园等一些人多地方的照片，提示幼儿外出时在这种地方迷路了该怎么办，幼儿互相讨论回答，我把幼儿的答案整理后再做小结，幼儿就能很快记住，明白在自己迷路时的解决办法。在外出时要紧跟大人或牵着爸妈的手，不要一个人乱跑。迷路时，如果在马路上可以找警察帮忙；如果在商场或公园可以找工作人员广播，或者站在原地等爸妈来找你，小朋友们都在游戏中记住了。通过该活动，我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩子的声音：

　1、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

　2、先在原地等一会儿，不要慌张，也许爸爸妈妈就在不远处。

　3、如果走失的地方在商场或公园，可以找到公园的广播室，告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络电话等，让工作人员帮忙广播寻找

　自己的父母。

　4、要乖乖地听工作人员的话，和他们一起等自己的父母来接你。

幼儿园教案 篇6

　 活动目标

　1、通过彩虹绳体验玩民间游戏拉绳的乐趣。

　2、发展幼儿的肩部、手部、腰部和腿部力量及身体的平衡能力。

　 重点难点

　重点：会玩拉绳，锻炼身体大肌肉。难点：控制身体的平衡防止摔倒。

　 活动准备

　彩虹绳、沙包若干、活动音乐

　 活动过程

　一、开始部分。

　（1）律动热身。

　使用幼儿们熟悉喜欢的《阳光彩虹小白马》进行律动热身，充分活动幼儿的肌肉，让幼儿为接下来的活动做好运动准备。

　（2）情景创设

　律动结束后，老师夸赞小朋友律动跳的非常好，律动中的彩虹小白马也想和大家玩游戏，彩虹小白马给小朋友们带来彩虹绳，引出今天的运动器材彩虹绳。让幼儿从彩虹绳的颜色，特性上进行观察和感知，加深幼儿对彩虹绳的印象。

　二、基础部分。

　（1）

　a．花样玩彩虹绳

　拿出彩虹绳请幼儿发挥想象与创造力探究彩虹绳不同玩法。

　教师：我们可以用彩虹绳玩很多游戏。可以一个人玩，可以几个小朋友一起玩。小朋友们可以用不同的方法玩，老师看谁玩的最有创意。幼儿先自由探究彩虹绳的特性。（放游戏音乐）

　b.集中请幼儿展示，相互看看大家的不同玩法。

　c.请幼儿们动脑筋用刚才没有展示到的方法再去玩一玩。d.教师小结幼儿玩彩虹绳的几种方式。

　（2）玩新游戏：拉绳

　老师介绍拉绳玩法：幼儿两两一组，幼儿套在彩虹绳里背对背跪立在草坪上，将彩虹绳放置腰间，事先在每个人的前方二米处，各放一沙包，等老师信号发出后，幼儿各自用力向前爬行，尽力去抓沙包，首先拿到沙包者为胜。

　（3）教师示范，强调彩虹绳放置在身体的腰部，等信号发出才能各自用力向前拉绳子，尽力去抓沙包。

　（4）幼儿两两自由组合进行练习，老师观察指导。

　（5）提高游戏难度，要求4人一组。

　活动要求：4人一组，幼儿套在彩虹绳里背对背跪立，将彩虹绳放置腰间，在每个幼儿的前方二米处，各放一沙包，等信号发出后，各自用力向前拉绳子，尽力去抓沙包，首先拿到沙包者为胜。

　（6）幼儿4人自由组合进行练习，教师观察指导。三、游戏：“拉绳比赛”

　幼儿4人自由组合进行游戏，鼓励表扬在游戏中遵守游戏规则并坚持到底的幼儿。最后请不断胜出的幼儿再一起比赛，其他淘汰的幼儿给他们加油。最后胜利的幼儿请他和其他小朋友分享成功的方法和技巧。尽量让其他幼儿习得。

　四、放松运动

　听《最美的光》音乐做放松整理活动，和幼儿回忆今天我们做了什么游戏，让幼儿对彩虹绳的特性进行描述，强化幼儿记忆，简单的进行动作复习。

　 活动总结

　本次活动是基于民间游戏拉绳改编而来，民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有浓厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，深受幼儿们的喜爱。在活动中老师充分发挥了引导幼儿的作用，为每个幼儿提供了平等参与的机会，注重与幼儿的交流。游戏中，幼儿们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步展开，满足了幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望，幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系，满足了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。本节课游戏的趣味性和竞技性比较高，幼儿的参与度很高，一节课后，幼儿们都是满头大汗，但是幼儿的脸上是充满了笑容，本堂课也达到了预期目标。

幼儿园教案 篇7

　活动目标：

　1、学会演唱歌曲内容。

　2、在游戏中能有节奏地演唱，配上相应做动作，并大胆创编动作。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　活动准备：

　音乐。

　活动过程：

　一、倾听歌曲旋律，有意识地摸鼻子、拍手

　歌曲：摸摸鼻子拍拍手

　1=C 2/4

　5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 5 - | 5 53 1 | 5 53 1 | 4 4 | 2 - |

　摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍拍 手，摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手，

　5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 6 - | 5 53 1 | 5 53 1 | 2 3 | 1 - ||

　摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手，摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手。

　1、教师用夸张的动作摸自己鼻子、拍拍手。你们看到老师在做什么？

　2、老师除了做拍手动作，还在做什么动作？

　3、现在请跟着我一边唱一边做动作

　二、学唱歌曲

　1.熟悉歌词。

　2.教师示范唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。

　三、创编歌词与动作

　教师：对了，刚才我们摸了鼻子拍了手，除了这些动作，还可以做什么动作？

　我们怎么这些动作放进歌曲里呢？

　四、合作表演

　1．请幼儿每人找个朋友，香香两个好朋友可以做什么动作，然后进行表演。

　2．换一个好朋友，再一起表演不一样的动作。

　友情提示

　此活动的准备主要是幼儿的知识经验，在日常活动和游戏中，可有意识地丰富幼儿的动作和相关动词如：跳、摸、捏、转、蹲、抱、扭、、、等。活动中教师的教育机智也非常重要。

　活动延伸

　小朋友们还可以试着把歌词改成“摸摸耳朵拍拍手”、“摸摸肩膀拍拍手”、“摸摸肚子拍拍手”等等，回家还可以试着和爸爸妈妈一起游戏。

　活动反思

　这首歌主要是让幼儿边唱边跟随音乐一起进行交友游戏，体验与同伴一起游戏和交往的快乐。整个活动环节思路十分清晰，孩子们都配合的很好，教学目标也完成的不错。

　不足：

　在歌曲高音部分，教师没有特意强调，导致部分幼儿没有很好的掌握。教师的肢体动作过于僵硬，不具有亲和力，而且缺乏趣味性。 活动中只注重关注前面的孩子，忽略了旁边的孩子，导致个别孩子出现走神现象。

　这次活动，我受益匪浅，学到了很多教学策略，感觉自己正在慢慢的成长。我相信，经过不断的学习，自己一定能在幼教这片新天地上谱写出华美的乐章。

设计意图：

我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗？”，为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班活动《我从哪里来》。

活动目标：

1．初步了解“我”在妈妈肚子里的成长过程，并大胆想象、表现“我”在妈妈肚子里的快乐生活。

2．体会妈妈十月怀胎的辛苦，萌发爱妈妈的情感。

活动准备：

1．幼儿用书第1—6页。

2．语言CD。

活动重点：

表现“我”在妈妈肚子里的快乐生活。

活动难点：

萌发爱妈妈的情感。

活动过程：

一、自由探讨各自的出生经历。

1．请幼儿谈一谈自己的成长经历

教师：祝贺你们已经成为大班的大哥哥大姐姐了!现在的你和小时候的你一样吗？哪里不一样？你是怎样长成现在的样子的？。以上内容转自第一幼儿教育网2．教师设疑，引发幼儿探究的兴趣。

教师：你知道自己是怎样来到这个世界的吗？（鼓励幼儿大胆设想自己的出生经历。）

二、欣赏、理解故事《我从哪里来》。

1．教师伴随温馨、平和的音乐给幼儿讲述故事。

2．引导幼儿回顾故事角色的出生经历，体验故事中亲人们精心呵护、关怀备至的感觉。

教师：爸爸、妈妈用什么办法来珍藏礼物的？他们是怎样想的？

3．感知在妈妈肚子里的快乐生活。

教师：小宝宝在妈妈的肚子里一天天长大，他没有牙齿，是怎么吃东西的？

教师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫“脐带”，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上边是不是有个肚脐眼？这就是原来脐带所在的地方。

教师：宝宝在妈妈肚子里还喜欢做些什么？

教师：让我们来当一次妈妈肚子里的宝宝吧，学一学，动一动。爸爸、妈妈是怎样关心宝宝的呢？宝宝心里会有什么感觉呢？

4．再次欣赏故事。

教师讲述故事，幼儿用肢体动作表演出生的过程。

三、游戏：我来做妈妈。

1．每个幼儿在肚子里藏一个大皮球，然后体验走路、弯腰等动作。来源：第一幼儿教育儿童资讯站

　

2．组织幼儿交流讨论自己的感受。摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站

3．教师小结：妈妈在孕育我们的这10个月中，会呕吐，感到疲劳，负担会随着宝宝的长大一天天加重，可妈妈再苦、再累，她也不怕。因为，宝宝是妈妈最珍爱的宝贝。

4．鼓励幼儿回家对妈妈表达自己的感谢。

四、激发幼儿爱父母、感激父母的情感。

讨论：我们应该怎样关心爸爸妈妈？将来怎样报答爸爸妈妈？

1：自己能做的事自己做，不麻烦爸爸妈妈。

2：我妈妈在商场上班，每天站很长时间，我要给她敲敲腿。

3：妈妈的心脏不好，我长大了要挣钱，给妈妈看病。幼儿4：我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……

评析：从这一环节可以看出，幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识，他们从心底里爱自己的亲人。通过相互讲述，表达了自己关心报答父母的美好愿望。

活动延伸：

请小朋友牵起妈妈的手，看看妈妈，因为有了你们，妈妈从一个漂亮的小姑娘，变成一个勇敢勤劳的妈妈;爸爸从一个潇洒的帅小伙，变成一个辛勤工作、挣钱养家、照顾妈妈和宝宝的男子汉。爸爸妈妈平时很辛苦，但是，因为有你们，他们感觉很幸福很幸福。请妈妈蹲下来，小朋友，亲亲你的妈妈，在他们耳边说一声：我爱你，妈妈。摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站

感谢爸爸妈妈们，也感谢所有的爸爸妈妈，祝福你们的小家越来越幸福。

教学反思：

1、根据本班幼儿的年龄特点，选择合适的教学方法。

大班幼儿的年龄特点是：活泼好动，充满了好奇心，总有问不完的为什么，他们的思维以直观形象思维为主，向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程，我采用了和课件的形式，让幼儿直观的了解生命的形成过程。

2、以科学的态度对待幼儿提出的性问题

《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”在这次教学活动中，教师抓住幼儿的兴趣点，利用、课件等直观的教学手段，对幼儿进行科学的启蒙知识。本次教学活动来源于幼儿的生活，是他们所感兴趣的问题，所以在活动中，他们始终保持着饱满的热情。

3、在幼儿的一日活动中，处处皆教育。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。对他们进行了基本的性教育，避免了幼儿对其错误的认识，使孩子们对生命的形成过程有一个科学的认识。

整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，激发了幼儿热爱生命的情感。

不足：

在交流讨论的环节中，座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面，在今后的活动中会安排好空间让幼儿交流。

关于“我从哪里来教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！