幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案

网上有关“幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案 篇1

设计意图

绘本《我的爸爸真麻烦》是一个画面内容丰富、情节发展生动、有趣的幽默故事，这是一个讲述生活中创造快乐的故事，能带着孩子尽情地去享受幻想和发现乐趣，在爸爸的事件中可以让孩子们懂得生活正是因为有了创造才如此生动和精彩的道理。爸爸，在孩子的成长过程中，扮演了一个极其重要而且不可替代的角色。孩子们可以在画面中感受到爸爸的执着、爸爸的智慧、爸爸的美德、爸爸的亲情、爸爸的伟大，潜移默化的引导幼儿感受自己的爸爸也是世界上最好的爸爸，爸爸为了这个家在生活中打拼付出了很多努力与心血，很好地激发了幼儿对爸爸的尊敬与深深的爱。由此我设计了本次活动。

活动目标

1、理解故事内容，初步分析“爸爸的麻烦事”。

2、能从画面中感知爸爸的形象特点，感受爸爸对全家的`爱。

3、生活迁移，激发幼儿爱爸爸的美好情感。

活动准备

PPT课件一套、每组一套、背景音乐。

活动过程

一、导入故事，激发幼儿了解故事的兴趣。

师：今天老师带来了一本书（出示图一），看看书的封面有谁？是一本关于谁的故事书？认读书名，什么叫麻烦事？麻烦事会给我们带来什么怎样的感觉呢？猜猜我的爸爸遇到了哪些麻烦事？出示图二。

小结：原来爸爸的麻烦事与机器人有关。

二、帮助幼儿理解故事，初步分析“爸爸的麻烦事”。

1．引导幼儿观察画面，进行猜测。

师：爸爸在哪个公司上班的？（出示图三图四）你从哪里看出爸爸的工作很麻烦？（出示图五、图六）下班后爸爸又会去哪里？我和妈妈为什么要为爸爸送饭？（边观察图边猜测）你觉得爸爸喜欢怎样的工作？（机器人研究）。爸爸的兴趣爱好是搞机器人工作。（出示图七、图八）妈妈支持爸爸的研究吗？你从哪里看出来的？爸爸的研究有没有成功呢？（出示三幅图图九——图十一）爸爸终于发明了什么？你从哪里看出爸爸在研究机器人时有哪些麻烦？重点观察画面。

2．分组讨论，自由讲述。

桌上摆放5幅图（图十二——图十六）小组讨论，自由讲述说出你最喜欢爸爸的哪项机器人，为什么？出示图十七：人们是否喜欢爸爸的机器人呢？出示图十八——图二十一：你发现小弟弟是怎样的小弟弟呢？爸爸为什么要赔钱？

3．听录音讲述。

出示图二十二——二十五，什么叫艺术品？你还见过哪些艺术品？（幼儿发散性思维）。出示图二十六——二十七：故事中我们一家的生活发生了怎样的变化？为什么我也和爸爸一起去研究机器人呢？

感知爸爸的形象，感受爸爸对全家的爱。

师：你觉得爸爸的“麻烦事”是什么？老师一一出示。（烦透的工作、小屋里一团糟、研究中失败的机器人、机器人在街上乱跑罚款等），最后爸爸的麻烦事会给全家带来什么？你们认为爸爸的麻烦事真得是很麻烦吗？故事中的爸爸是一个怎样的爸爸？说说你的理由。

三、迁移生活经验，激发幼儿对爸爸的爱。

师：孩子们，你们的爸爸会给你们全家带来哪些快乐？让幼儿自由讲述。引导幼儿说出：我的爸爸会……。播放背景音乐边小结：是呀，我们每个人的爸爸都是世界是最好的爸爸，爸爸为了我们能过上幸福的生活，付出了很多汗水与心血，所以我们应该对爸爸说一声怎样的心里话？让我们回到教室后也来画一画自己的爸爸，说一说自己的爸爸，把它变编成一个很好听的故事好吗？

幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案 篇2

教学目标：

1、在共同阅读中感知故事内容，感受爸爸其实不麻烦，他给大家带来了许多快乐。

2、利用阅读期待激发学生的想象力，讲一讲爸爸发明了“一个……的机器人、一个……的机器人”。

3、感受画面中明亮的基调，培养孩子积极向上的乐观情感。

教学准备：

绘本、课件

教学过程：

一、 讲述分享、进入主题。

讲述分享：我们每个小朋友都有自己的爸爸，谁来向大家介绍一下，你的爸爸怎么样？

进入主题：小朋友都很爱自己的爸爸，可是有一个小朋友却是这样说他爸爸的（出示：我的爸爸真麻烦），听了他的话，你有什么问题要问吗？所有的答案都在这本书里呢，一起读书名。让我们走进绘本，读读这个有趣的故事吧！

二、共读绘本、理解故事。

1、 分析画面：我的爸爸真麻烦，他的工作让人烦透了。（他在哪里工作？爸爸的表情怎么样？）理解词语：苦巴巴

2、 拓展讲述：看看这个爸爸下班后，喜欢做些什么事呢？他的表情怎么样？（理解词语：美滋滋）

3、 想象讲述：爸爸在做实验时，发生了什么事？你觉得会发出什么样的声音？（一起学一学象声词：轰隆隆。）

4、观察讲述：爸爸发明了什么？发生了什么事？

爸爸这一次发明了什么？又发生了什么事？妈妈看起来怎么样？

出示一组：请你用完整的话来说一说，爸爸发明了一些什么东西？

5、 推测讲述：你觉得爸爸的发明怎么样？ 接着又发生了一些什么事？你觉得事情变得怎么样了？

6、分析理解：你觉得爸爸麻烦吗？小朋友们觉得爸爸怎么样？（真有趣、真好玩）。

三、拓展想象、大胆创造。

1、创造想象：猜一猜，我们会在一起做些什么机器人呢？

2、绘画拓展：如果是你，你像做个什么样的机器人，请你把它画下来。

大班绘本爱心树教案

#教案# 导语有一条小蚯蚓，他有一个非常好的习惯，就是喜欢把自己看到的、经历的或者想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢?让我们一起来分享《蚯蚓的日记》吧！ 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

　1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，大胆表达自己对画面的理解。

　2、感知有趣的故事情节，体验阅读的快乐。

　3、从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，激发幼儿尝试写日记的兴趣。

　教学准备：

　1、PPT《蚯蚓的日记》

　2、白纸，记号笔。

　教学过程：

　一、幼儿猜谜，引出活动，激发幼儿的兴趣。

　1、昨天我们一起学习了一首《动物猜谜歌》小朋友们一下子就能猜出来。今天老师又带来了一个谜语，请你们来猜一猜。听好了，谜面是“天生爱动到处钻，松松土来施点肥。”这是哪一种小动物？

　2、我这有一本书，讲的就是关于蚯蚓的事情，请你来看一看。这是书的封面，你看到了什么？（出示PPT）

　3、小结：有一条可爱的蚯蚓在写字，其实它在写日记呢，这本书的名字就叫《蚯蚓的日记》（点击PPT，出示名称）

　4、那你知道什么是日记吗？（幼儿讨论，教师不给出答案）

　5、日记到底是什么样子的呀？我们一起到书里找找答案吧。

　二、师幼共同阅读日记，了解日记的基本形式

　（一）引导幼儿阅读第一篇日记

　1、（PPT）这是蚯蚓的第一篇日记，看看蚯蚓在这日记里写了什么。

　①日记里有谁？他们在干吗？

　②其实，蚯蚓正在教蜘蛛钻地呢，你觉得蜘蛛能成功吗？

　③蜘蛛是怎样学的？成功了吗？你怎么知道的？（引导幼儿观察蜘蛛和蚯蚓的表情和动作。）

　2、你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗？你从哪里看出来的？

　3、小结：原来在上面的数字是日期，它告诉我们日记写的时间。

　4、总结：蚯蚓的第一篇日记，记录的是他这一天发生的一件有意思的事儿：3月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢？

　月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢？

　（二）引导幼儿阅读第二篇日记

　1、（PPT）看这是蚯蚓的第二篇日记，你知道是在什么时候写的吗？在哪看出来的？

　2、爷爷经常对蚯蚓说，讲礼貌是非常重要的，所以在4月1日这一天，我遇到蚂蚁就对他说“早安”，你知道下面发生什么事情了吗？

　3、引导幼儿观察画面，讲述。

　4、小结：4月1日，蚯蚓在里边对着每一只蚂蚁说“早安”，在那边整整站了一天。蚯蚓觉得这是一件比较傻气的事情，所以就写在了日记里。

　6、蚯蚓还会在日记里记些什么呢？我们继续往下看。

　（三）引导幼儿阅读第三篇日记

　1、（播放尖叫声）什么声音？你觉得发生什么事情了？（出示PPT）看看蚯蚓的日记，来了解下吧。（引导幼儿自主阅读）

　2、你能把蚯蚓的第三篇日记讲的事情告诉大家吗？

　3、蚯蚓看见他们害怕的样子它觉得怎么样？看见蚯蚓用得着害怕吗？

　4、小结：4月20日，在公园里，蚯蚓故意把孩子们给吓跑了，他还很得意。蚯蚓想，我这么小，他们这么大，还怕我，真有趣。所以蚯蚓把这件有趣的事情记在了日记里。

　（四）引导幼儿观察第四篇日记

　1、这是蚯蚓的第四篇日记，你知道这篇日记的内容吗？（请幼儿讲述）

　2、小结：5月28日，蚯蚓和同学们参加学校的舞会，一起跳舞。

　3、你知道蚯蚓是怎么跳舞的吗？（请个别幼儿模仿）请你们一起学学蚯蚓跳舞的样子。（播放音乐）

　4、跳舞的感觉怎么样？

　5、小结：蚯蚓也觉得跳舞是一件很开心的事情，所以他也把这件事记在日记里。

　三、帮助幼儿梳理经验，了解日记的简单含义，尝试写日记。

　1、蚯蚓的日记看完了，你现在知道什么是日记了吗？日记里要写些什么？

　2、小结：每篇日记都有日期，日记是用文字或者图画的方法记录自己生活中发生的很特别的事情，可以是开心的事情，也可以是烦恼的事情。但是每篇日记都要有时间，在哪里发生的，有什么人，发生了什么事情。

　3、看，这是老师写的日记，你知道老师的日记写了什么吗？你有没有像记录的事情呢？请你把像记录的事情，以日记的形式记下来。

　4、幼儿自由尝试记录日记，教师巡回观察指导。

　5、请幼儿交流自己的日记。

篇二

活动目标：

　1．阅读绘本，观察、理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

　2．初步了解记日记的基本要素，能用连贯、概括的语言讲述日记基本内容。3．萌发喜欢阅读和续写日记的兴趣。

　活动准备：绘本课件、小卡片等

　活动过程：

　一、谜语导入，引发兴趣

　今天老师带来一个谜语，请你猜一猜：细细长长一条虫，天天躲在泥洞中，松松土来施施肥，没手没脚爱劳动。封面上的蚯蚓在干什么？什么是日记？

　二、师幼共读，了解绘本内容和日记基本表现形式

　1．初步感知记日记的基本要素

　这篇日记是蚯蚓什么时候写的？

　有谁？在哪儿？干什么？

　蜘蛛学会钻地了吗？从哪里发现的？

　2．前后联系推理第二篇日记内容。

　4月21号的日记会是什么内容？你是怎么知道的？这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？

　3．根据表情卡片猜测第三篇日记内容。

　接下来蚯蚓又会记录什么事情？看表情猜测并听录音验证。

　到底发生什么事了？如果你碰到蚯蚓会害怕吗？蚯蚓看到大家四散跑走，会说些什么？

　4．听音乐推理演绎第四篇日记内容。

　4月22日发生了什么事情，听音乐猜想。

　蚯蚓会怎么跳舞呢？为什么蚯蚓只能这样跳舞？

　一起看看、说说蚯蚓到底是怎样跳舞的。

　5．听录音理解第五篇日记内容。

　你们觉得蚯蚓说的是事实吗？为什么妈妈还要批评蚯蚓？这时蚯蚓的心情会是怎样的呢？

　6．梳理归纳，巩固理解日记的基本要素。

　师幼共同梳理绘本中日记主要内容，到底什么是日记？

　三、拓展幼儿思维，尝试续写日记

　如果今天请大家写一篇日记，你想写些什么内容？

篇三

目标：

　1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

　2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。

　3．体验阅读和续写日记的乐趣。

　准备：

　ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份过程：

　一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣1．出示封面，了解书：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？

　2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。

　二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容（1）师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

　（2）师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）（3）师引导幼儿阅读第三页（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。

　师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？

　（4）师引导幼儿阅读第四页师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

　（5）师引导幼儿阅读第五页（播放音乐）师： 3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？

　师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

　（6）师引导幼儿阅读第六页（出示蚯蚓姐姐的）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？

　师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？

　（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。

　师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。

　2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

　师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？

　三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象（1）引导幼儿自由讨论。

　（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。

　2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。

　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的大班绘本爱心树教案，希望能够帮助到大家。

大班绘本爱心树教案1

　活动目标

　1、欣赏故事，感受大树和男孩之间不同的“爱”。

　2、在讨论中理解“爱”的含义，从自己开始实践对爱的理解。

　活动准备

　《爱心树》ppt

　设计思路

　一、对绘本价值的思考

　《爱心树》是一本非常经典的绘本，故事描绘了一个男孩和一颗大树之间的故事，作者用生动幽默的笔触描绘了生活中“倾情付出”和“只知索取”的两种截然不同的性格。作者的意图是要引起大家对：什么是爱？如何去爱？的思考。整个绘本的画面是简单利落的线条，让孩子们更加愿意去倾听故事，感受故事中的情节变化。

　二、对孩子发展的思考

　之所以选择这个绘本是觉得整个绘本的寓意是非常贴合我们大班孩子的年龄特征的，现在的孩子似乎对爱这个词没有很好的理解，爸爸妈妈爷爷奶奶对他们的爱，在他们看来都是理所应当的。他们对于父母和祖辈只有无止境的索取，甚至爸爸妈妈爷爷奶奶的一时疏忽会让他们生气，发脾气，在他们的心里自己是最重要的，他过于自私自利。

　三、对环节设计的思考

　整个活动一共分为四个环节，其中第二各环节是重点，通过将男孩儿时和长大以后的表现进行对比，让孩子们能够更加深刻的感受到大树和男孩不同的“爱”。在第二环节中我对长大以后的男孩每次来向大树索取的时候进行层层递进的提问，让故事的寓意能够更好的被挖掘。第三环节中让孩子们听完故事比较男孩和大树不同的“爱”，更是孩子们相互之间的一种思维的碰撞。整个过程中由于绘本的画面比较简单，因此更加注重孩子的倾听习惯的培养。

　活动过程

　一、观察绘本封面，想想故事内容

　1、今天老师要和你们一起欣赏一个故事。我们先来看看这本故事书的封面，猜猜讲了什么。

　1）你发现封面上有谁？大树和男孩之间会发生什么样的故事呢？

　2、这个故事的名字叫做“爱心树”，看来是一个和爱有关的故事。

　1）什么是爱呢？

　2）在这个故事里面，小男孩和大树之间会是谁爱谁呢？

　二、分段感受故事，了解故事情节

　1、整体讲述男孩在儿童期和大树的故事。

　重点提问：

　大树和男孩的关系怎么样，你从哪里看出来的？

　大树和男孩谁爱谁呢？为什么？

　小结：儿时的男孩和大树无忧无虑的生活在一起，非常的相爱。

　2.分页讲述男孩长大以后和大树的故事

　（1）男孩很久没有来看大树，大树感到很孤寂。

　提问：什么是孤寂？，为什么大树会感到孤寂？

　（孤寂是寂寞，孤单，当我们长时间的想一个人的时候，冷冷清清时就会觉得孤寂）

　（2）男孩来摘苹果

　提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

　（3）男孩来砍树枝

　男孩砍下了树枝，大树还快乐吗？为什么？

　（4）男孩来砍树干

　提问：男孩会砍下大树的树干吗？为什么？

　男孩砍走了树干，大树快乐吗，为什么？

　（5）男孩最后来到大树旁

　提问：这次男孩还回来要什么呢？大树会给他吗？为什么？

　三、回味故事情节，理解故事寓意

　1、故事讲完了，你们觉得故事中大树爱男孩吗？从哪里看出来？

　（大树非常爱男孩，他愿意和男孩一起玩，还为男孩做了很多的事情，当男孩遇到困难的时候，大树一直帮助他，不计回报。）

　2、那你们觉得男孩爱大树吗？

　（也许男孩也是爱大叔的，但是他的爱太肤浅了，只是停留在和大树一起玩，却没有为大树付出过。）

大班绘本爱心树教案2

　 说设计意图：

　《爱心树》这是一本用简单黑白线条勾勒的图画书，书里讲了一颗苹果树和一个小男孩之间爱的故事。虽然书的插画很简单，但是故事很有内涵很有教育意义，所以我选择了这个绘本。由于《爱心树》这个故事比较长，一节课孩子们可能接受不了，因此我设计了二节课时。本节课是第一课时，我将通过不同形式讲述故事，激发情感，层层递进，唤起幼儿情感的共鸣，让幼儿在本次活动中自然真实的表达自己的所感所想。让幼儿感受、理解生活中好朋友的概念是广泛的，包括父母、亲人、老师、伙伴等，体验他们对自己的点滴关怀，从而激发幼儿对于朋友的感恩之情。

　 说教学方法：

　根据幼儿认知水平和绘本自身的特点，我采用了直观演示法、讲述法和提问法进行教学。

　1.直观演示法：运用直观形象的进行表演示范，将整个故事制成一张张的，通过欣赏，引导幼儿知道故事情节，理解作品的内容。

　2.讲述法：通过生动形象的讲述，激发幼儿情感体验，在讲述过程中，我变换语气和声音，让幼儿更好的理解故事中情感的变化。

　3.提问法：提问是为了引导幼儿观察事物要求再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的方法。我运用了引导性提问“小男孩又有什么要求？“猜猜大树是怎样回答的？”假设性提问“如果你是小孩该怎样去做？”

　 说教学流程：

　遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，我设计了环环相扣的四个环节：

　1.导入部分：以图质疑，激发兴趣。兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山，出示故事中的.第一张提出问题。

　2.欣赏故事：带着疑问，让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片，让他们直观地观看理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。

　3.延伸部分：组织幼儿讨论，我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，回家知道感恩，让他们感到幸福的事。学会回报长辈，并且能够在日常生活中体现出来。

　4．活动结束部分：画“爱心树”给绘本设计封面图，进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。 《爱心树》教案：

　 活动目标：

　1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

　2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

　3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。

　教学重点难点：

　理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。

　活动准备： PPT课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡

　活动过程：

　一.谈话导入部分：

　以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山。

　出示一棵树让幼儿观察，并引出《爱心树》的故事。1.出示课件PPT：一棵树教师：你觉得这是一棵什么样的树？（教师引导幼儿观察)2.出示课件画面：小男孩教师：一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！(教师引导幼儿观察)

　二.分段感受故事

　1、互动讲述故事,讲述男孩在儿童期和大树的故事欣赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。

　（1）出示故事中的第一张PPT：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样？（又高又大、枝叶茂盛）

　（2）出示第二张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜欢他吗？你从哪里看出来的？（大树舞动着枝条，好像在向小男孩招手；大树舞动着枝条，好像是大人的手臂想把孩子抱在怀里......）那小男孩喜欢这棵大树吗？他看见了大树，会对他说些什么呢？（大树，你好!大树，我想和你玩。）

　（3）猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？（先幼儿猜一猜，说一说。然后教师再讲述。）

　（4）出示小男孩和大树做游戏的PPT。（1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、）师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。（引导幼儿看图讲述出大意，提醒幼儿要用完整的话来回答）幼：小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用来干什么呀？（做王冠：出示相应的）看看这时小男孩的表情怎样？（很神气）瞧，他昂首挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。（让幼儿学一学）幼：小男孩在爬树——你从哪里看出来的？（树干上的小手小脚）他爬到大树上去干什么呢？（荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么游戏？想一想：玩什么游戏时小脚要荡得很高很高。）（吃苹果：你从哪里看出来的？）他还在大树身边做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？）捉迷藏这个环节我采用跟幼儿玩游戏——捉迷藏。为了调动孩子学习的兴趣活跃上课的气氛。

　（5）出示：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？（和大树拥抱、在大树上画爱心呢）嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？（大树，你真好）男孩非常非常爱他，大树很快乐。师：小朋友们，大树为什么这么快乐？（因为男孩喜欢他，常去陪他）

　（6）教师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐……2.集体阅读绘本，讲述男孩在少年期和大树的故事

　教师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事（1）提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

　（2）出示字卡—孤寂（教师讲解孤寂就是孤独寂寞的意思）（3）小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；原来付出爱也是一种快乐呀！

　三.情景迁移，体验亲人和朋友们大树般的关爱之情。（这个环节教师的引导语言相当重要。）

　幼儿讨论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？

　（1）说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？

　（2）我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中体现出来。如：我会帮大人做什么......

　四．活动结束部分：画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。

　课后反思：这个活动我认为是比较成功的。因为：

　1.我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我一直没有勇气挑战，但今天，我终于鼓起勇气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了成功。

　2.本次活动我觉得是比较成功的，因为我采用了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情！

　整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅，可以说是一气呵成。

　活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计穿插捉迷藏的游戏，让孩子们亲身体验着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到激发，思维得到拓展，语言表达得到锻炼，在我的情感延伸下，情感迁移到对家人对朋友的关爱之情，这也达到我最初的教学目标。

　亮点：

　1.采用互动式讲述故事.

　第二环节时，我打破传统的故事教学模式，让幼儿边看绘本画面，边讲述自己看到的内容。充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿的观察力、语言表达能力都得到更大的提升。

　2.巧妙运用游戏

　讲述绘本故事时，在讲到孩子与树玩游戏的时候，我巧妙的设计捉迷藏的游戏。孩子们通过游戏感知了绘本故事语言生动有趣，体验大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更直观的感受到他们的友爱之情，同时让孩子更爱阅读绘本，因为绘本故事十分有趣。这个游戏环节让整个活动更加生动有趣，并将活动推向高潮。

　3.自由阅读

　在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激发情感，更好地完成了教学目标。由爱心树展开，情感迁移到父母。“在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？”孩子想到了爸爸妈妈，想到了爷爷奶奶，有的孩子还想到自己的好朋友，孩子们争先恐后，都想要表达自己的想法，使他们的情感得到升华。

　4.创作封面

　活动最后，我用音乐《感恩的心》作为背景音乐，让孩子们创作绘本封面，孩子们用彩笔，画出自己的心目中爱心树形象。在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们可以用些什么来感谢爸爸妈妈辛劳的付出，将本次活动再次推向高潮。

　其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同年龄层次我们，包括自己以及身边的朋友们，在我们遗忘了父母对我们的付出，看一看吧，会有不一样的收获。无意中我看到过这样一句话：爱是无私的,如果爱心是花，那么感恩就是这花结的果。但愿所有爱心之花都会结出累累感恩的果实。

关于“幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！