小学英语一年级教学资料：自然拼读法基本规则

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#一年级# 导语心理学家的研究表明“语言自我是外语学习者在母语习得体验中逐步建立起来的并且具有保护性能的一种心理障碍，语言自我是否具有灵活性是学好外语的一个重要因素”。小学生对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的保护性心理尚未完全建立起来，语言自我灵活性高，接受和学习性的语言能力强，此时学习新的语言，语言信息就容易摄入。从更加有利于孩子语言形成的角度来看，小学生正处于学习语言的黄金时期。以下是 无 整理的相关资料，希望对您有所帮助。

1. 二十六个字母的读音 (Letter Sounds).

　五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音

　y不在单词开头时，一般被看做元音

　2. 单元音单词拼读 (Consonant-Vowel-Consonant Combinations)

　如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.

　如：　Sam, cat, mat, 等等．

　Beginning Consonants

　Ending Consonants

　One Vowel Word, Short Vowel Sounds

　3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words):

　一个单词或音节里有两个元音时，　一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），　后边一个元音不发音．

　如：　make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等．

　4. 双/三辅音在一起时的联读 (Consonant Blends)

　Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str)

　Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)

　Words ending in ll, ss, ff

　Consonant digraphs (ch, th, sh, wh)

　5. 特殊读法(1)- 带元音的特殊读法(Irregular Vowels)

　igh, ing, ind, ild, ar, or, oi, oy, alt, alk, ost, old, er, ir, ur, ew, sion, tion, eigh, all, ow, ow, ou, ay, ous, ed, ed (t), ed (d), aw, au, oo, oo

　以上字母组合作为整体音节发音。需记住它们所发的音。

　Examples:

　ar (car, far), air (hair), are (hare), au, augh (caught), aw (hawk)

　al, all (all, tall, mall, hall), alk (talk, walk), alt (halt, salt), ay (may, play)

　ew (new, few), eigh (eight, weight),

　ed:

　says /ed/: patted, landed, lifted

　says /t/: walked, hopped, stopped

　says /d/: cried, played, chewed

　er (sister, brother), ir (girl, fir, firm), ur (burn, hurt)

　ie (field), ing(king, sing, dancing), ind (find, kind, behind), ild (mild, wild, child), igh (high, night, light), ire

　oi (oil, boil), oy (boy, toy), old (old, cold), ost (most, host), olt,

　oo (book), oo (tool, school), or (or, for, horn),

　ow (读音一：cow, now, how, bow；　读音二：bow, low, blow, snow),

　ou (shout, out, loud)

　ould (could, would), ough (五种不同的读音：cough, through, ought, slough, plough),

　ought, , ous (famous, nervous),

　ue (cruel), ui (fluid)

　tion (attention, fiction), sion (passion, expression),

　ending sounds : ang, ong, ung, edge, le

　6. 特殊读法(2)

　如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，　这个元音一般发长音（其字母音） (Vowel at the end)．

　如：me, hi, go, baby, table, humor，hibernate 等等。

　Y在末尾 (作为元音处理）（y at the end）：

　单音节词, 没有其他元音，y发"I"(one syllable word, y at the end (pronounced as "I")): my, why, fly, sky

　多音节词, y发"E" 的音(two or more syllables, y at the end (pronounced as "E")): daddy, mommy, baby，honey, crazy

　7. 特殊读法(3) - 固定读音的单词 (Sight Word):

　is, are, the, a, to, here, hey, have, son, love, come, give, field…… 等.

　它们不遵守前边的发音规则，需要死记硬背。

　8. 特殊读法(4) - 辅音的特殊读法

　有一些辅音不发音 (silent consonants)．

　Silent b: comb, lamb

　Silent h: ghost

　Silent k: knife, knock, knob, know…

　Silent w: write, wrist, wreck …

　"c" 和 "k" 在一起时，　发一个音: quick, black等.

　"q" 总是和"u"在一起：quite, quick, quit, quilt等.

　之所以指出这一点, 是在这里u不能再被认为是元音, 而是和q一起组成一个辅音组合. 于是, 在quite这个单词里只有两个元音, 是双元音单词, 第一个元音i发字母音, 第二个元音e不发音.

　"p"和 "h"在一起, 发/f/的音: phone, photo.

　复数s及末尾s的读音(Plural s and the sounds of ending s)

　c和g 的两种读音:

　如果i(或y)或者 e 跟在c或者g的后边, c发/s/, g发/j/的音: center, cigar, nice, mice, gem, giant, gym, page.

　其他情况下, c发/k/, g发/g/: can, clap, cup, great, glad, got, goat, log.

　特殊情况： get, give

　9. 多音节单词和复合词 (Words with multiple syllables and compound words)

　多音节单词: believe, multiple, syllable, compound

　复合词: homework, highway,

　在学习英语的过程中，我们可以发现，所有的英语单词都是由26个字母组成。细心的同学可以发现，单词发音是有规律的，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。下面我详细给大家介绍一下英语自然拼读法的基本规则和小窍门，供大家参考。

　小学一年级英语自然拼读法基本规则和小窍门

　1、字母与发音一一对应的辅音

　b -- ball

　d -- dog

　f -- fish

　h -- hat

　j -- jump

　k -- kite

　l -- leg

　m -- man

　n -- not

　p -- pen

　q ? quick

　r -- run

　s -- sun

　t -- ten

　v -- vest

　w -- water

　z -- zoo

　(注意q与u总是连在一起的)

　2、有多个发音的辅音：

　字母 发音 例词

　c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup

　当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice

　有时在e或i前面，c会发/sh/音 ocean, racial, social

　g字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get,give, go

　当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge

　特例：forget, give, girl中的g发hard sound

　x x在单词中间或结尾时发/ks/音 box, next, mix, six,fox

　x在单词中间时有时发/gz/音 exit, exam, exact

　x在单词起始位置时发/z/音 xylophone, xerox

　y y在单词起始位置时发音为辅音 yes, you, yard, year, yell

　y在单词或音节中间或结尾时被当做元音

　y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，

　y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音

　y在单词或音节中间时，发短/i/音

　小测试：my, cry, fly, sky

　3、辅音字母组合

　辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。更多学习资料请关注A B C微课堂

　字母组合 例词：

　带有l的字母组合

　bl black,blame, bless, blue, blast

　cl --clock,class, clap, clue, close

　fl --flag,fly, flat, flash, flower

　gl --glass,glad, glide, glue, globe

　pl --plate,plane, place, plus, plan

　sl --sled,sleep, slow, slide, slim

　带有r的字母组合

　br --bridge,break, brave, brown, bread

　cr --crab,crack, crop, crown, creek

　dr --dress,drag, drink, drive, drop

　fr --frog,fresh, free, from, front

　gr --grape,grade, grass, grin, grunt

　pr --press,pride, price, print, proof

　tr --truck,track, true, train, tree

　带有s的字母组合

　sc --scale,scar, score, scare, scuff

　sk --skate,skip, skill, skull, skin

　sm --smoke,smile, smog, smell, smear

　sn --snake,snap, snore, snow, snug

　sp --spoon,spin, spot, spell, sport

　st --stop,stack, stay, step, still

　sw --swim,swell, swing, sweet, swift

　tw --twig,tweet, twist, twin, twine

　三字母组合

　shr --shrink,shred, shrill, shrimp, shrub

　spl --splash,split, splice, splint, splurge

　spr --spread,spring, spree, sprain, spray

　squ --square,squad, squirrel, squat, squeak

　str --string,strip, straw, stream, street

　thr --throw,three, throne, thrift, thrill

　在结尾的字母组合

　ck(只发一个/k/音) --duck, pack, quick, luck, rock

　ld --cold,gold, held, mild, bald

　lk --milk,silk, elk, sulk, skulk

　mp --lamp,damp, champ, hump, dump

　nch --inch,ranch, lunch, bench, crunch

　nd --hand,kind, bend, stand, mind

　ng(这个音比较特别，是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音)--ring, long, sing, wing, lung

　nk --sink,bank, trunk, pink, ink

　nt --tent,ant, hunt, sent, mint

　sh --fish,rash, brush, wish, trash

　st --vest,last, test, list, lost

　4、复合字母构成的单音

　简单的说，consonant digraph就是两个(或三个)辅音字母在一起只发一个音，通常指以下四种组合：ch(tch)，sh，wh和th。

　ch和sh的发音有点类似中文“吃”和“湿”发音的前半部分，比如下列例词：chair，check，shoe，shop。

　wh的发音可能会比较令人混淆，不同的历史时期，不同地方的人wh的发音会有一些不同。但现在在美式发音里，公认的说法是，一般来说wh与/w/发音相同，但在o前面发/h/音，比如when，what，whale，who，whole。

　th的发音则需要一些记忆力了，在下面这些常用词里，th发浊音(舌尖在上下牙齿中间，声带需要振动，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来)：they, them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-,than, though, thus, there-(注意，如果一个单词后面带有小横线，就是指以这个单词开始的所有单词，比如them-包括there，therefore，thereafter等)。其它以th开始的单词基本上都发清音(舌尖在上下牙齿中间，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来，但是声带不振动)，比如think，thank，thirty等。

　不发音的辅音字母(Silent Consonants)

　在有些辅音字母组合中，其中一个字母是不发音的，该组合所发的音与发音的那个辅音字母所发音相同。下面列出了这些组合：

　字母组合 不发音字母 例词

　gh h ghost,ghetto, ghastly

　gn g gnat,gnarl, gnaw, gnome, sign

　kn k knife,knit, know, knock, knee

　mb b comb, lamb,thumb, dumb, climb

　pn p pneumonia

　ps p psalm,psychic, psychology

　rh h rhinoceros,rhyme, rhythm

　sc c scissors,scent, scene, scenery, scenario

　wr w wrong,wrist, wrap, wretch, wrench

　gh gh light,high, eight, sigh, night

　很多同学在学习英语的时候总想寻找捷径，其实英语学习并没有捷径，但是可以有很多方法，找到了适合自己学习的方法，学习自然事半功倍。

　小学一年级英语单词表大全

　今天的话题是小学一年级英语单词，在学习英语的过程中，掌握一些简单的英语词汇是最基本的环节之一。学习小学一年级的英语也是如此，现在就一起来学习我为大家精心整理的基础英语单词吧，希望对大家能够有所帮助。

　小学一年级英语单词

　1. hello 你好

　2. hi 嗨

　3. goodbye 再见

　4. bye 再见

　5. I?m 我是

　6. I 我

　7. am 是

　8. fine (身体)很好

　9. good 好的

　10. morning 早晨，上午

　11. what?s 是什么

　12. what 什么

　13. is 是

　14. my 我的

　15. your 你的

　16. name 名字

　17. a 一(个，件?)

　18. bird 鸟

　19. panda 熊猫

　20. boy 男孩

　21. girl 女孩

　22. afternoon 下午

　23. count 数数

　24. how many 多少

　25. one 1

　26. two 2

　27. three 3

　28. four 4

　29. five 5

　30. six 6

　31. seven 7

　32. eight 8

　33. nine 9

　34. ten 10

　对于孩子来说，语感很难过的一关。掌握的句子多了，逐渐会总结出规律，从而培养出最重要的东西?语感，也就是对语言范式的直觉，可以举一反三、推而广之，外语就逐渐像母语一样自然了。建立起语感之后再去补语法和单词，那是事半功倍的。

　小孩学说话是从单词开始，那是因为幼儿的语言能力没有建立起来，他只能用单词来表达整句的意思。比如你对孩子说「吃饭」(这是一个祈使句)，孩子学会了之后，可能会说「饭」来表示他饿了，这并不代表说孩子学会了「饭」这个名词，他想要表达的依然是整句的含义。随着语言能力的发展，他会学会说「吃饭」。再过一段时间，他会理解「吃」和「饭」是两个词，但你恐怕不会专门去教他说「吃代表动作，饭代表这个东西」。他是从大人说的「吃菜」「吃奶」「吃蛋糕」里面总结出「吃」表示把食物放进嘴里的。这就是从语句了解语言范式的例子。

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