中班语言活动故事《小蜗牛》教案

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　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的中班语言活动故事《小蜗牛》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇1

　活动目标

　1、让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

　2、学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　活动准备

　1、幼儿作画用的纸和笔。

　2、《幼儿用书》

　活动过程

　1、教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。

　2、教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问：

　你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。

　3、教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。

　讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？

　4、教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。

　5、进一步迁移语言经验。

　我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。

　6、幼儿作画。

　鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。

　事情发生在春天。

　蜗牛妈妈对孩子说："到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。"

　小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说："小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。"

　蜗牛妈妈说："哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。"

　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说："妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。"

　妈妈说："哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。"

　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说："妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说："哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。

中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇2

　设计背景

　初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。

　活动目标

　1、认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。

　2、引导幼儿在画看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。

　3、鼓励幼儿大胆地表现自我，感受动手操作的快乐。

　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　重点难点

　重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。

　难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。

　活动准备

　1、实物小蜗牛若干。

　2、制作好的一只橡皮泥小蜗牛。

　3、材料：彩色橡皮泥。牙签。人手一份。

　活动过程

　一、导入

　听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。

　二、欣赏蜗牛

　1、让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。

　2、请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。

　三、认识蜗牛

　1、这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的'眼睛就是长在触角的顶端。

　2、举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。

　3、随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。

　四、了解蜗牛

　1、带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。

　2、小蜗牛的食物是什么呢？经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶。蛋壳。菌类{如木耳。蘑菇等}还有一些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。

　五、小结

　通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢？应该怎么做？引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。

　六、延伸活动

　做一做，彩色橡皮泥小蜗牛

　1、引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花。草，丰富幼儿的想象空间。

　2、幼儿动手制作。

　3、展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。

　教学反思

　1、课前导入得太直接，不够贴近生活化。

　2、教学教具过少，没有挂图。

　3、师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。

中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇3

　活动目标：

　1，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。

　2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。

　活动准备：

　1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；

　2、课件：《小蜗牛》

　活动过程：

　一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题、师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）

　那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！

　二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述

　1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”

　引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）

　噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）

　那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！

　2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）

　（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）

　一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？

　根据幼儿回答逐一打出相关，并提问讲述。

　小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）

　小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？

　那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）

　喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！

　写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）

　用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）

　被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）

　（2）点击课件，同时出现五幅，引发幼儿情感体验：

　师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？

　（3）激发讨论：、那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！

　（教师参与幼儿的讨论）

　师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？

　你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？

　3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像

　（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；

　（2）提问：

　小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？

　（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）

　请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，

　小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）

　原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）

中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇4

　活动目标

　1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培养幼儿对文学作品的兴趣，以及爱护小动物的情感。

　2、培养幼儿的倾听能力，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步发展想象力和语言表达能力。

　3、学习动词躲、钻、飞。

　活动准备：

　了解蜗牛的生活习性。与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。

　活动过程：

　第一部分：伴随着优美的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。

　第二部分：感知法，欣赏作品。

　1、了解作品的内容

　2、进而理解作品的风格，在这一环节中根据幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，运用多种多样欣赏手段和方法：如“听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。

　第三部分：表现法采用：角色扮演以及角色互换等教学方法。鼓励幼儿大胆仿编创编作品。注意难点部分：在这一环节中，鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿积极创作的欲望，又能使幼儿顺利迁移已有的经验，这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感，如果孩子对作品创编活动比较顺利，也可同伴之间交流，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。

　活动结束

　通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。

中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇5

　玩法：

　1、幼儿边唱边听音乐节奏，跟着领头人一个接一个走步，要求一拍一步按事先在地上画的大螺旋型走向中央，绕成一只蜗牛壳的形状。

　2、当唱到最后一句“开小花”时，小朋友四散地做一朵小花，谁的花儿做得最好，谁就当领头人。

　3、交换角色，游戏继续。

　准备：

　在场地上画出大螺旋形路，似蜗牛状。

　提示：

　1、培养幼儿的音乐节奏感。

　2、教师可按节拍敲击小铃，帮助幼儿按节奏走步。

　附歌曲《小蜗牛》

　蜗牛爬，蜗牛爬，蜗牛地上慢慢爬。

　爬到大树长了绿叶，爬到草地开小花。

中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇6

　活动目标

　1、学会倾听，感受故事的情节变化。

　2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。

　3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。

　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　活动准备

　教学挂图、配乐磁带、头饰、等。

　活动过程

　一、日常行为导入。

　“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢？还是不画了？（幼儿讨论）

　师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗？请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》。

　二、欣赏理解体验故事。

　1、音乐起，教师有表情地讲读故事。

　2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么？小蜗牛为什么想去大森林？在路上小蜗牛遇到了谁？他们说了什么？小蜗牛去没去大森林？

　3、出示（打乱顺序）。

　师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗？（按照叙述的内容，请幼儿逐一将图找到，教师按顺序贴好）

　4、幼儿看图讲述。用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。

　5、角色表演。先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入。

　6、续编故事。

　“小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢？谁能说一说？”

　三、良好行为习惯教育。

　小蜗牛下定决心不怕困难，它一定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后一定很开心，对吗？

　四、活动延伸。

　小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，可是你们知道吗？我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗？有的小朋友是不是都爬上去了？下面还有一条清清的小河，河边开满了野花。可美了，老师这里许多山林里的相片，请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧！

　附故事《小蜗牛去旅行》

　小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林，它很想去看看。一天早上，它告别了家人，向森林的方向慢慢爬去。

　路上它遇到小乌龟，高兴地说：“咱们一起去旅行，看看大森林吧！”小乌龟瞪大眼睛惊讶地说：“啊？这怎么可能，没等你爬到那就累死了。”小蜗牛微笑着说：“只要下定决心就一定能到达的”。说完头也不回继续向前走去。

　教学反思

　这是本学期我组织的一节语言教学公开课，对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思，整个活动过程各个环节衔接比较自然，幼儿接受较好，基本达到了活动要求和目标。

　成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节。当我讲读时，音乐先起，立刻吸引了幼儿的注意力，好像在音乐中他们能感受到小蜗牛一步一步前行的样子，仔细倾听老师讲故事，在幼儿分角色表演时，加入音乐，调动起幼儿天生自然的表现力，他们能随着节奏模仿着小蜗牛，小乌龟的样子，非常可爱。在最后一环节活动延伸介绍家乡美景，在欣赏的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。

　不足之处是在听老师叙述，让幼儿去找相应的这一环节，虽然设计的很独特，改变以前直接让幼儿看图讲述的方式，第1、4图幼儿轻松找到，但2、3图因为只是细微的变化（小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同）所以幼儿找起来有些困难导致这一环节幼儿不够活跃。在续编故事时，往往前面幼儿说完，后面的幼儿就模仿前一幼儿，想象过于单一，老师应及时引导启发，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。

　通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的教学水平。

　小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类，而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇7

　活动目标

　1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

　2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

　3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。

　活动准备

　1、歌曲CD

　2、蜗牛

　活动过程

　一、出示蜗牛，引出歌名。

　师：快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗？

　师：我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫《快乐的小蜗牛》，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。

　二、欣赏歌曲。

　1、教师清唱歌曲。

　师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛？小蜗牛想去干什么？

　2、欣赏歌曲第二遍。

　师：小蜗牛的房子有什么好处？

　3、欣赏歌曲第三遍。

　小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自在。

　三、幼儿学唱歌曲。

　1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。

　2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。

　四、分组演唱表演歌曲。

中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇8

　设计意图：

　科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解蜗牛的外形特点以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己的观察操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多。

　活动目标：

　了解蜗牛的外形特征，生活环境。

　活动重、难点：

　知道5种蜗牛的名字

　活动准备：

　蜗牛生活环境，视频

　活动过程：

　一、猜谜语引发兴趣

　1、教师猜谜语：没有脚，没有头，背起房子到处走，谁把他碰一碰，赶紧躲进房里头。

　2、幼儿举手回答（蜗牛）

　二、认识蜗牛

　1、教师提出问题：蜗牛长什么样子？（观看视频）

　2、幼儿自由回答教师总结：蜗牛有身体、壳、触角

　3、教师提出问题：蜗牛有眼睛吗？眼睛在哪里？

　4、引导幼儿蜗牛有眼睛，在触角上。

　5、那你们知道蜗牛生活在什么地方吗？（出示）幼儿自由回答（总结：蜗牛喜欢在阴暗潮湿的地方，蜗牛最怕阳光直射）

　三、认识种类不一样的蜗牛

　1、出示蜗牛的和幼儿一同来认识不同种类的蜗牛并帮助他们快速记住这5种蜗牛的名字。

　四、巩固复习观看书和幼儿一同复习小蜗牛的外形特征、生活环境。和不同种类的蜗牛小小知识点告诉小朋友蜗牛是世界上牙齿最多的小动物。

　活动反思

　在这次活动中，幼儿自己去寻找问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻，学习能力由此增强。无疑，网络是一本大百科全书，提供知识更为快捷、方便。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。

中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇9

　活动目标：

　1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。

　2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

　3、积极参与，体会帮助别人的快乐。

　活动准备：

　哭脸蜗牛（没有壳）的一张，笑脸蜗牛、蜗牛壳若干张（与幼儿人数相同），油画棒四盘，《小蜗牛的新房子》PPT。

　活动过程：

　1、导入，激发幼儿学习的兴趣。

　出示哭脸蜗牛的，让幼儿进行观察，并猜测蜗牛哭泣的原因。

　这张上是谁？（小蜗牛）它怎么了？（哭了。）你们说它为什么哭呢？（壳没有了。）

　2、情景导入，理解故事的基本情节。

　（1）幼儿讨论蜗牛壳丢失的原因。

　蜗牛的壳对于蜗牛来说，非常的重要，就好像是它的房子一样，能够给它温暖，给它安全感，你们想想，小蜗牛的壳怎么会没有的呢？

　（2）看幻灯片1，了解小蜗牛房子丢失的过程。

　小蜗牛的房子是怎么没有的呢？

　（3）探讨小蜗牛找新房子的过程及结果。

　A、一次性展示幻灯片2—9，幼儿观察并讨论小蜗牛找新房子的过程。

　小蜗牛的房子没有了，它的心里很难过，它觉得很冷，它准备寻找新的房子。我们来看看小蜗牛做了哪些努力，最后它找到了房子吗？

　B、逐图了解小蜗牛找新房子的经历，幼儿观察并表述自己的观点。

　小蜗牛找到了适合它的新房子吗？为什么？

　它找了什么样的新房子？它为什么觉得不适合它呢？

　（4）展示漂亮的蜗牛房，理解小男孩的心意。

　这是什么呢？你们觉得这座新房子小蜗牛会满意吗？为什么呢？

　你们猜猜这座新房子是谁送给小蜗牛的呢？

　展示最后一张幻灯片，了解小男孩为小蜗牛所做的努力。

　3、幼儿精心为小蜗牛做一座漂亮的新房子，体会帮助他人后快乐的心情。

　分组完成给小蜗牛设计新房子的任务。

　我们看到了小男孩为小蜗牛做的新房子，你们觉得漂亮吗？那我们也来帮小蜗牛设计一座漂亮的新房子吧！

　幼儿完成后，将作品展示在磁性黑板上。

　4、观察小蜗牛展板，体会小蜗牛找到新房子的快乐心情。

　小朋友，小蜗牛现在是什么表情呢？那你们的心情呢？那我们回教室和其他的小朋友一起分享吧！

幼儿中班语言活动教案

　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的中班语言活动教案4篇，欢迎阅读与收藏。

中班语言活动教案 篇1

　中班语言活动：学说句子（......在 ......）

　活动设计背景

　这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课...

　活动目标

　1、学习用“…在…“的句式说一句完整的话。

　2、培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。

　3、乐意在集体活动中发言。

　教学重点、难点

　1、学习用“…在…“的句式说一句完整的话。

　2、培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。

　活动准备

　挂图四幅。

　毛巾、牙刷、杯子、书包等。

　各种动物头饰，音乐《我爱我的小动物》，“在”字大字卡。

　活动过程

　一、听音乐引入课题。

　1、教师和幼儿一起听音乐，做律动。

　2、教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题

　“…在…”

　3、教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。

　二、看图说话。

　1、引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。

　2、逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。

　3、请幼儿认真观察教室里布置的，鼓励幼儿用“…在…”的句式描述墙壁上的小动物在干什么?

　三、师幼表演，用“…在…”的句式说一句话。

　1、教师放音乐跳舞。幼儿观察教师的表演用“…在…”的句式说一句话。

　2、请一部份幼儿利用毛巾、牙刷等实物进行表演，另一部分幼儿根据表演的内容，用“…在…”句式说一句话。

　四、幼儿自由选择自己先喜欢的动物头饰做相应的动作，并用“…在…”的句式说一句话。

　五、总结。

　教学反思

　分析：由于年龄特点的缘故，中班的小朋友对新颖的教具非常感兴趣，教具做的好坏，这对上课有直接的.联系。同时教师只要做到有效的引导，幼儿的语言表达能力都能达到有效的提高。通过这堂教学活动，让我明白了，在教学过程中，我们要根据幼儿的年龄特征，做好充分的准备，制作新颖的教具，教学效果还是让人比较满意的。

中班语言活动教案 篇2

　活动目标：

　1.理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

　2.大胆想象，能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

　3.感知诗歌趣味，乐意在集体前大胆表述。

　活动重点：

　理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

　活动难点：

　能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

　活动准备：

　1.小树叶和小蚂蚁的ppt。

　2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁若干。

　3.电脑、电视

　活动过程：

　一、谈话导入，激发兴趣。

　1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。（观看落叶飘落）我们一起来学一学。

　2.师：小树叶有个好朋友，看看是谁呀？（出示小蚂蚁）我们和小蚂蚁打声招呼吧！你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。（幼儿自由讨论、猜测）

　3.师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方！

　二、观看课件，了解诗歌

　1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。

　（1）师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了？（河边）可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢？谁来帮帮他想想办法？（幼儿猜想）

　（2）师：小朋友的办法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这神奇的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟！我们来听一听小蚂蚁是怎么念的！小树叶，变呀变，变成小船带我过河（念）。

　（3）师：你听到了什么？刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的？师幼一起朗诵：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

　（4）师：你们学会了吗？那我们来变一变吧。（点击ppt）魔法有用吗？有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。

　2.播放第二组画面，小蚂蚁翻山。

　（1）师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢？山那么高，小蚂蚁怎么过山呢？想想办法吧！你想把树叶变成什么来帮助小蚂蚁？

　（2）师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么？仔细听，原来啊小树叶变成了魔毯，帮助小蚂蚁翻过了山。

　（3）（引导幼儿一起说）师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

　（4）那准备好了吗？我们又要变魔法了。（ppt）真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。

　3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。

　（1）师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢？小蚂蚁是怎样挡雨的呢？

　（2）师：如果你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么？用雨伞来干嘛呢？你们会怎么说魔语呢？

　（3）师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。

　（4）师：真神奇呀，小蚂蚁成功的躲了雨。

　4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。

　（1）师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了很多汗，他又想请小树叶帮忙，变成什么呢？瞧变成了什么？（出示）感觉怎么样？用咒语怎么说？（这里引导幼儿单独说一说，请2~3个）

　（2）师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉爽。

　5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。

　（1）师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比较冷，如果你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。

　（2）请幼儿自己来说一说这句诗歌应该怎么说。

　（3）师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。

　三、完整欣赏，学习诗歌

　1.幼儿回忆诗句。

　师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊？又是怎么解决的？（根据幼儿出示图谱）（第一个幼儿可以用自己的话说一说）谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。

　2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。

　3.师：如果你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最有趣，来和我们大家说一说。

　请幼儿挑选自己喜欢的图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中优美的句子。

　4.再次完整地学习诗歌。

　师：现在请小朋友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。

　四、部分仿编，迁移经验

　1.师：旅途中小蚂蚁遇到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢？他又是怎么解决的？如果你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊？用魔语怎么说啊？请你们和好朋友轻声商量下。

　2.师：今天我们的小朋友都非常聪明，帮小蚂蚁想了好多好办法，解决了不少困难，小蚂蚁要谢谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。

　附诗歌：

　小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

　小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

　小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。

　小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。

中班语言活动教案 篇3

　 活动目标：

　1.理解、学习数字童谣，初步学习使用数量词。

　2.感受童谣的朗朗上口，尝试仿编童谣。

　 活动准备：

　1.创设与童谣相应的背景和相应的数卡。

　2.幼儿对常见动物的习性和特征有所了解。

　 活动过程：

　一、理解学习童谣

　（一）理解童谣出示背景图

　---图上有桃树、房子、虫和猪。

　1.师：春天到了，桃花开了，美丽的桃花树下会住着谁呢？

　有几条小虫？小虫在干什么？

　2.师：小猪有几头？你们看看这些小猪长得怎样？胖胖的小猪叫肥猪，肥猪睡觉怎么样？

　3.师：桃花树下住着小虫、小猪，还会住着谁呢？

　咖啡色马有几匹？添上一匹黄马，是几匹马？马儿一跑会发出什么声音？

　4.师："咯咯哒、咯咯哒"，是谁在叫呀？有几只母鸡？又来了一只一共有几只母鸡？母鸡生蛋了，它是怎么告诉你的？

　5.师：9和10在哪儿呢？谁能很快把它找出来？

　粉红色的桃花有几朵？深红色有几朵？一共有几朵？

　师：桃花树下真热闹，小动物们都说：" 桃花树下是我家。"

　（二）欣赏童谣教师完整朗诵童谣。

　师：童谣的名字叫什么？这首童谣里数到了哪些数字？

　小结：这首童谣里有1-10十个数字，所以这首童谣又叫数字童谣，它的前面一句是数数动物有多少，后面一句是说说动物的特点、动物的本领。

　（三）学说童谣

　1、分句学说师：你们喜欢这首童谣吗？最喜欢童谣里的哪一句？

　2、完整学说

　（1）看图学说。

　（2）幼儿有节奏的说。

　二、尝试仿编童谣

　1、师：桃花树下真热闹，还会有谁也想来住呢？它们有什么特点、有什么本领？你能不能象童谣里那样先数一数、再说一说呢？

　2、教师请2-3个幼儿仿编

　3、小结：除了有-----要来桃花树下住，肯定还会有很多很多的小动物都来呢，请你们数一数，说一说，把它编成一首好听的童谣去讲给弟弟妹妹听。

　 附童谣：数一数

　一条虫，两条虫，小虫喜欢钻洞洞。

　三头猪，四头猪，肥猪睡觉打呼噜。

　五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。

　七只鸡，八只鸡，母鸡生蛋咯咯哒。

　九朵花，十朵花，桃花树下是我家。

中班语言活动教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解故事内容,了解动物尾巴的不同用途。

　2、幼儿根据故事内容大胆想象并讲述。

　3、喜欢小动物,萌发爱护小动物的情感。

　 活动准备：

　故事课件、动物卡片、展板

　 活动过程：

　一、谈话导入

　小朋友,你们从歌曲中听到了什么?(幼儿自由回答)它们的尾巴有什么用处?

　观看,进一步丰富相关知识。

　二、理解故事内容

　1、 欣赏故事 《 谁丢了尾巴》第一部分。

　小猴子捡到尾巴后是怎么想的?它会怎样做呢?

　2、欣赏故事第二部分

　(1)在寻找小尾巴主人的路上,都遇到了谁?它们说了些什么?

　(2)引导幼儿发散思维,大胆讲述。

　3、欣赏故事第三部分,揭示尾巴的主人。

　三、游戏巩固

　故事中小猴子特别热心,咱们班的小朋友也很爱帮助别人,这里有许多小动物找不到它的尾巴了,咱们赶快去帮帮它们吧。

　四、活动延伸

　怎么这几个动物还没有尾巴呢?咱们到外面去找找吧。

　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的幼儿中班语言活动教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿中班语言活动教案 篇1

　设计意图：

　引导幼儿从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的'快乐。我在活动中设计了情境，让幼儿通过欣赏故事，游玩情境的双重感受，达到活动的目标。

　活动目标：

　1、理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”。丰富词汇：快乐、温暖。

　2、大胆想象，能用连贯的语言表述自己的意思。

　3、懂得去帮助别人，只有帮助别人，自己才会快乐。

　活动准备：

　1、“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅贴图

　2、“小花籽”的挂饰人手一份

　活动过程：

　（一） 听欢快的音乐跳入活动室（幼儿自由地做快乐的动作）

　（二） 引题，提问：

　师：小朋友，刚才可真高兴，你们快乐吗？那么什么是快乐呢？（幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。）大家都说的很好，那想不想听听别人的快乐啊？今天，老师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧？（幼儿向小花籽问好）现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。

　（三）教师有表情地讲述故事第一、二自然段

　师：“故事讲到这儿，我要请大家回答几个问题，考考大家：

　①小花籽在找快乐的路上，都碰到了谁？（请幼儿个别回答）

　②这些朋友都快乐吗？为什么？（引导幼儿根据听到的内容回答，但不强调说出故事中角色的原话）

　（四）游玩情境，学说角色的对话

　师：“小朋友讲得真好！现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧！（配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好；音乐起，教师带领幼儿在教室里走动。）

　①随音乐走到“太阳公公前面”，教师手指太阳：“小花籽们，我们看到什么啦？对了，是太阳公公。我们一起来问问太阳公公快不快乐？‘太阳公公，你快乐吗？’（配班教师回答：太阳笑呵呵：‘快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。’）小朋友，刚才太阳公公是怎么说的啊？（请个别幼儿回答，然后请小朋友一起学一学）

　②用同样的方法，依次积极引导幼儿学说“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的对话。

　（五）幼儿讨论，如何帮助小花籽找快乐。

　1、师：小花籽们学得真好，现在和我一起回位置上休息一下吧！（坐好）你们想想看，接下来，小花籽还会碰到谁？它们会说些什么？（提示：小花籽会怎么问？小动物会怎么答？他们是怎么样帮助别人的？）

　2、师：“小朋友们，故事里的小花籽看到大家都找了快乐，它也想知道自己怎么样才会快乐，我们能帮助小花籽想想办法吗？”（启发幼儿发挥想象，自由地将出自己的想法）

　（六）欣赏故事的后半部分，帮助幼儿理解故事。

幼儿中班语言活动教案 篇2

　 学习目标

　1 能借助拼音读准生字字音，并能在语言环境中认读生字。积累2句句子。

　2 朗读课文，做到不加字，不漏字。在朗读过程中受到爱的教育。懂得要有爱心，从小学会关心别人。

　3 能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想。”

　 教学过程

　一、激发兴趣，揭示课题

　1.由鸟叫声引入小朋友你们听到了什么?

　板书：鸟利用象形字的特点记住字形认识笔画竖折折勾

　2.都说鸟是人类的好朋友，请你们猜猜我们来认识其中的哪一位?

　媒体出示乌鸦引出“乌鸦”学习生字：乌鸦

　3.小乌鸦急急忙忙往家飞，他要干什么呢?请听课文录音

　学生自由回答

　出示课题40.小乌鸦爱妈妈齐读课题

　认识“爱”字，用“爱”学说话

　二、朗读课文，学习生字

　1.小乌鸦怎样爱妈妈的呢?自学课文要求：

　(1)借助拼音，自由轻声读课文，读准字音

　(2)读通课文，做到不加字，不漏字

　(3)想一想，这是一只怎样的小乌鸦?

　2.检查自学

　(1)拼读生字，正音

　(2)指名分节读课文

　(3)交流：这是一只怎样的小乌鸦?

　出示：懂事可爱学习生字：事

　3.学习第三节

　喜欢这只小乌鸦吗?那就把你们的赞美送给小乌鸦吧。

　(1)出示第三节，指名读学习生字：忘记

　(2)指导朗读第三节

　4.学习课文1，2节

　(1)从哪里看出小乌鸦懂事?同桌读文讨论

　(2)学生交流出示课文1，2节学习生字：耍

　(3)师生合作读男女生对读

　(4)说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想?

　出示：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想______________________。

　小组讨论交流

　5.小乌鸦是怎么做的呢?

　出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。

　指导朗读指名读分男女生读

　6.小结，再读第三节

　(1)小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦懂事、可爱再读第三节

　(2)有好多小朋友以前不喜欢小乌鸦，认为它长得不漂亮，现在你学了课文，你有什么话要对小乌鸦说?

　三、熟读成诵

　1.正确流利有感情的朗读课文

　2.听歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　3.跟着录音唱

　4.试背课文

　四、巩固识字

　(1)游戏“青蛙捉害虫”

　(2)请你读读下面的句子，做到不加字，不漏字。

　爷爷年纪大了，记性不如从前了。

　出门前，妈妈再三叮嘱我说：“上课要遵守纪律，千万可别忘记了。”

幼儿中班语言活动教案 篇3

　我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过作者本人或者月亮船同意

　 设计意图：

　随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助， 激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。

　 活动目标：

　1、通过观看，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲

　2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

　观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪活动流程：导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现

　 活动准备：

　1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验

　2、幻灯片、歌曲录音活动过程：

　 一、 导入

　1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戏?

　2、 你喜欢你的好朋友吗？为什么?

　 二、 欣赏讨论

　1、 你觉得他们是好朋友吗？

　2、 你从哪里看出来他们是好朋友？

　3、 他们在干什么？小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

　4、 你和好朋友会怎样互相帮忙？指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。

　5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的

　6、 教师有表情的演唱歌曲。

　7、 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。

　8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

　 三．尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？

　1、 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

　2、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

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