幼儿园中班教案《大树妈妈》

网上有关“幼儿园中班教案《大树妈妈》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班教案《大树妈妈》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班教案《大树妈妈》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班教案《大树妈妈》1

　 活动目标：

　1，学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的创编.

　2，体验散文诗中小主人对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

　 活动准备：

　1，进场音乐《小树叶》、“大树妈妈”的课件、3棵大树

　2，小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份

　 活动过程：

　 一、听《小树叶》音乐入场。

　⒈导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？

　⒉幼儿自由讲述

　 二、学习散文诗，理解散文诗的内容。

　1，观看画面一

　（1）提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？

　（2）幼儿自由讲述。

　（3）放课件。师：听听小鸟到底是怎么说的？

　（4）幼儿学说小鸟的话。

　2，观看画面二

　提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？

　3，观看画面三

　提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？

　4，完整欣赏散文诗

　（1） 教师朗诵。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！

　（2）欣赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？

　 三、幼儿表演，巩固散文诗内容。

　1，幼儿自由选择角色

　师：请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。

　2，分角色练习对话。

　3，幼儿表演，并将小动物送到大树上。

　 四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

　1，幼儿讨论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，愿意陪她呢？

　2，提问：你们喜欢大树妈妈吗？你愿意为大树妈妈做什么？

　 五、创编。

　1，小组讨论

　师：秋天还有很多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小朋友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！

　2，幼儿创编展示

　 六、萌发师生间的情感。

　师：现在大树妈妈有了很多的娃娃，她很开心，老师妈妈也想有娃娃，你们谁愿意来当我的娃娃， 那让 老师妈妈带你们一起去玩吧。

幼儿园中班教案《大树妈妈》2

　 活动背景：

　金秋十月，我们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树枝上飘落的情景，引起了他们的兴趣，“老师，小树叶为什么会掉下来？”“老师，小树叶离开了妈妈，妈妈多可怜呀！”这正是教育幼儿要关心妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，我们设计了本次活动《大树妈妈》。

　 活动目标：

　1、学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的创编。

　2、体验散文诗中小主人对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 活动准备：

　1、“大树妈妈”的课件、3棵大树。

　2、背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。

　⒊小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。

　 活动过程：

　一、听《小树叶》音乐入场。

　1、导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？

　2、幼儿自由讲述。

　二、学习散文诗，理解散文诗的内容。

　1、观看画面一

　⑴提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？

　⑵幼儿自由讲述。

　⑶放课件。

　师：听听小鸟到底是怎么说的？

　⑷幼儿学说小鸟的话。

　2、观看画面二

　提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？（小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？

　3、观看画面三

　提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？

　4、完整欣赏散文诗。

　⑴教师朗诵。

　师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！

　⑵欣赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？

　三、幼儿表演，巩固散文诗内容。

　1、幼儿自由选择角色。

　师：请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。

　2、分角色练习对话。

　⒊幼儿表演，并将小动物送到大树上。

　四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

　1、幼儿讨论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，愿意陪她呢？

　2、提问：你们喜欢大树妈妈吗？你愿意为大树妈妈做什么？

　五、创编。

　1、小组讨论。

　师：秋天还有很多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小朋友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！

　2、幼儿创编展示。

　六、萌发师生间的情感。

　师：现在大树妈妈有了很多的娃娃，她很开心，老师妈妈也想有娃娃，你们谁愿意来当我的娃娃，那让老师妈妈带你们一起去玩吧！

　 活动延伸：

　让幼儿继续进行创编活动，并把幼儿编的话编到散文诗中去。

　 活动反思：

　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

幼儿园中班教案《大树妈妈》3

　 活动目标

　1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的主要内容。

　2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。

　3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、能分析故事情节，培养想象力。

　 教学重点、难点

　教学的重点:欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。

　教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。

　 活动准备

　1、知识的准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。

　2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的

　 活动过程

　第一部分：谈话引题，幼儿猜想

　教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。

　第二部分：理解学习诗歌内容

　教师出示大树的提问 “大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞，这该怎么办呢？小朋友，你们有没有什么好办法？”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃？”（幼儿讲述）

　幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜欢娃娃，有谁愿意成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。

　第三部分、欣赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。

　教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿欣赏，欣赏后提问让幼儿讨论：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？

　第四部分：朗诵诗歌

　教师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟悉诗歌的内容。

　第五部分：拓展想象、仿编诗歌

　教师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背·······，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。

　第六部分：活动的延伸：

　请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友？小朋友又最爱谁呢？是怎样爱的呢？

　 附：散文 大树妈妈

　大树妈妈，喜欢娃娃，

　小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

　大树妈妈说：“好哇，好哇”

　小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”

　大树妈妈说：“好啊，好啊”

　小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

　大树妈妈说：“好啊，好啊”

　大树妈妈有了很多娃娃。

　小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。

　大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。

　 教学反思

　《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境；培养幼儿的发展幼儿的口语表达能力和想象力；使幼儿从中感受语言的美好，从而愿意用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

　反思整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：

　1、教学目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。

　如在这个环节中教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都非常开心，快乐，就会自然而然地说出很多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行讲述。

　2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。

　3、能够很好地运用多媒体课件,教具准备充分，很好地辅助了教学。

　4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。

　当然，活动中也存在着不足之处：

　1、由于孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。

　2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智和教学经验的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极地加强学习，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的能力。

　小百科：树木是一种高大的木本组织植物， 由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。

幼儿园中班教案《大树妈妈》4

　 设计思路：

　本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的`情感。

　本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。

　在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。

　 活动目标：

　1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。

　2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。

　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　 活动流程：

　欣赏——熟悉对话——创编诗歌——幼儿讨论

　幼儿准备：课件(大树妈妈)

　 活动过程：

　一、引题

　妈妈喜欢你吗?那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?

　二、欣赏和感受诗歌的意境

　观看课件

　欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。

　再次欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?

　三、创编诗歌

　1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢?

　2、幼儿创编，相互交流

　四、幼儿讨论

　大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?

　附：散文大树妈妈

　大树妈妈，喜欢娃娃，

　小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

　大树妈妈说：“好哇，好哇”

　小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

　大树妈妈说：“好啊，好啊”

　小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

　大树妈妈说：“好啊，好啊”

　大树妈妈有了很多娃娃。

　小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。

　大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。

　 教学反思：

　在此次活动设计中，抓住大班幼儿的年龄的特点，利用幼儿喜欢的和感兴趣的直观课件，特征和关键情节，启发幼儿观察情节发展，激发起幼儿观察的欲望。在感知理解时，我采用提问导入的方式，问幼儿妈妈喜欢你吗?那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?在已有经验的基础上再欣赏和感受诗:歌的意境、看课件，大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃?你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?然后，想哪些小动物都想来当大树妈妈的娃娃，想想她们会怎样对大树妈妈说呢?创编诗歌。最后，从童话的角色，迁移到现实的人物，从童话的事件迁移到现实事件，大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?幼儿可以自由的说出他爱的人和事，进行有序的讲述，达到迁移的目的。有效地促进了幼儿的思维能力和语言表达能力的提高。

幼儿园中班教案《大树妈妈》5

　 活动目标：

　⒈感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

　⒉理解歌曲内容，尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护。

　⒊在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　⒋通过肢体律动，感应固定拍。

　 活动准备：

　多媒体课件一套

　 活动过程：

　一发音练习：《问好歌》、《小铃铛》

　二学习新歌《大树妈妈》

　⒈ 谈话引发幼儿对活动的兴趣

　“我们每个小朋友都有自己的妈妈，那你们知道小鸟的妈妈是谁吗？今天小鸟的妈妈出去找食物了，那谁来照顾小鸟呢？”

　⒉ 结合动画引导幼儿欣赏第一段歌曲

　“是谁在照顾小鸟呀？”“它是怎么照顾的呢？”

　⒊ 引导幼儿边听第一段音乐，边模仿大树妈妈晃动的样子。（一遍初步的尝试，另一遍引导幼儿合着拍子轻柔的摇）

　⒋ 引导幼儿欣赏第二段动画。

　“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？”

　⒌教师范唱歌曲，幼儿欣赏。

　⒍鼓励幼儿学唱歌曲。

　⒎ 引导幼儿有感情的、轻柔的演唱歌曲，表现出对小鸟的关心、爱护。

　⒏ 幼儿尝试分角色表演。

　三音乐游戏：大树和小鸟

　教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小鸟，根据歌曲内容表演相关的动作，当风来了，雨来了的时候，请小鸟蹲下不动，树妈妈保护好小鸟。

　 活动反思：

　我组织了《大树妈妈》音乐活动，这是一首比较安静、和谐、优美的曲子，我根据班级幼儿的情况设计了这样一个活动，并做了一系列的准备工作。主要让感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。利用课件，帮助幼儿比较形象的理解歌曲内容，鼓励尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护。

　我着手准备了课件，组织幼儿欣赏过相关的摇篮曲。活动过程的大致环节是：一、发音练习《问好歌》、《小铃铛》。二、学习新歌《大树妈妈》。⒈以讲故事的形式导入，激发幼儿的兴趣。⒉欣赏第一段的PPT课件画面，引导幼儿合着拍子轻柔地摇。⒊请幼儿猜猜“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？” 然后欣赏第二段画面。⒋学唱歌曲。⒌尝试表演。音乐游戏：《大树和小鸟》。

　活动结束后，我对活动的过程、各环节的组织，以及幼儿的互动情况进行了一一反思。发现第一环节，我们师生演唱《问好歌》时，幼儿积极性还是蛮高的，大部分幼儿能参与活动；尤其是《小铃铛》发音练习，用“啊”、“啦”来演唱连贯的声音，用“啊哈”来演唱跳跃的声音，幼儿比较感兴趣，能根据要求进行相应的发音练习。在演唱《大树妈妈》歌曲的过程中，大部分幼儿比较积极地参与，初步掌握了歌曲的演唱。我通过语言的提示，提醒幼儿在演唱的过程中，注意到小鸟的不同表现，当“风来了、雨来了”得时候，鼓励孩子们唱出小鸟此时的状态，幼儿可能还没能很好地把自己的感受唱出来。

　下面我分析了一下整个活动，可能有存在以下几个问题：

　欣赏环节，歌词不够清楚。我用的是《大树妈妈》PPT课件歌曲欣赏，可能歌词不是最清晰，幼儿还没听清楚歌词。但在学习歌曲演唱的环节，我弹奏演唱歌曲，以为歌词比较简单，第一、二段有部分是重复的，没有给以较多的提示，但发现幼儿对有的歌词的掌握不够理想，例如：“大树妈妈个儿高”，还有最后一句“摇篮里的小伞撑开了”，幼儿不太会唱，如果稍作提问，或者解释一下，相信幼儿一定能够很好地理解掌握。这两句可以单独范唱，重点示范一下，多给幼儿练习的机会，可能会唱的好点。

　在用肢体语言表达大树、小鸟的环节，还不够放手，没有充分发挥幼儿的主动性，幼儿自己编动作的意识不够，这个可能和幼儿的年龄特点有关，只有个别幼儿能够编1、2个动作，所以，还是需要老师的多加引领。

　游戏环节《大树和小鸟》，师生互动，生生互动情况还不够理想，没有激发幼儿全部参与的热情，感觉幼儿对游戏的理解还不到位，需要更加明确游戏规则，可能游戏气氛会更好，有待于在以后的日常活动中进一步练习。

　那么在歌唱活动中，我发现如何激发幼儿唱歌兴趣显得尤为重要，在引领孩子欣赏歌曲的优美旋律，清晰的歌词，同时，教师很好的示范，都很重要，关键是发现歌曲中的重点、难点，逐一加以解决，这样幼儿就可以有很好的情绪体验，更好地唱歌，要逐步引导幼儿从乐听—爱唱—会唱，在以后的歌唱教育实践中，要继续探索歌唱教育的方法、技能，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会歌唱。

幼儿园中班公开课语言故事教案《树婆婆和鸟娃娃》

　为了确保工作或事情顺利进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是我帮大家整理的中班语言领域活动方案，欢迎大家分享。

中班语言领域活动方案1

　一活动目标：

　1通过故事传说，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树

　木的情感。

　2要求幼儿能大胆响亮用完整的语句表达。

　二活动准备：

　自制活动的投影片劳动小工具及“爱护树木”的木牌。

　三教学过程

　(一)听故事传说：

　1师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小朋友们听完故事传说“幼

　儿园的树”后来告诉大家。

　2讲述完整故事传说。

　3故事传说后提问：你们听到一个什么故事传说?故事传说里讲了些什么?

　师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事传说。

　(二)看投影听故事传说：

　1看第一段投影后提问：

　(1)鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝?

　(2)鸟妈妈们是怎么说的?

　(3)你们愿意鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿讨论)

　师：我们来看看故事传说里的小朋友是怎么关心帮助小树的。

　2看第二段投影后提问：

　幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢?

　小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土;夏天，小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。

　(1)师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗?

　(2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!

　3看第三段投影后提问：

　(1)瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗?

　(鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询)

　①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗?

　②录音回答。

　(2)哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢?

　①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗?

　②录音回答。

　(3)黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。

　①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗?

　②录音回答。

　七延伸活动：

　师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗?为什么?

　小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙遮阳抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。

　师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢?(幼儿讨论)

　结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土浇浇水拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗?

中班语言领域活动方案2

　活动目标：

　1理解《三只小猪》的故事传说资料，初步掌握故事传说情节。

　2让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

　3丰富小朋友的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。

　活动准备：

　《三只小猪》的动画片;故事传说;词汇字卡。

　活动重点：

　丰富小朋友的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。

　活动难点：

　引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

　活动过程：

　1以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

　2教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事传说。

　教师提问：小朋友看故事传说《三只小猪》时，看到了故事传说中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?

　3发散思维。

　(1)看故事传说时，故事传说中有那些动物?(三只小猪，呼呼噜噜嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子木房子砖房子……)(2)做好房子时，发生了什么事情?

　(3)之后为什么草房子木房子倒了，而砖房子没有倒?

　(4)最后大灰狼怎样样了?

　4教师逐步出示《三只小猪》的，进行创造性讲述。

　教师引导幼儿对进行逻辑性排序讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

　(1)教师根据故事传说情节，逐步出示。

　(2)让幼儿观察说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

　(3)丰富小朋友的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。

　5教师完整讲述故事传说。

　6结合现实教育小朋友做勤快的人。

　7教师小结：

　透过这个故事传说，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：

　搜集有关勤快人的动作，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

中班语言领域活动方案3

　活动目的：

　提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。

　活动过程：

　事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事传说，你们会讲这个童话故事传说吗?

　然后如果有非常熟知这个童话故事传说的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事传说。老师要不断地给讲故事传说的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事传说中，尽量让其他小朋友保持安静。

　等小朋友讲完故事传说，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事传说了。小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。

　然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事传说。如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。

　活动奖励：

　老师要结合小朋友在讲故事传说中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。

　活动总结：

　孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事传说是一件非常有意义和开心的事情。

中班语言领域活动方案4

　活动目标：

　1理解故事传说情节，能形象地表演故事传说中的对话。

　2尝试为故事传说创编结尾。

　3学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。

　4引导幼儿在故事传说和游戏中学习，感悟生活。

　5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　活动准备：

　1故事传说《老狼遇险记》

　2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。

　活动过程：

　一欣赏故事传说，理解故事传说内容

　T：小朋友们你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏《老狼遇险记》(欣赏第一遍故事传说)

　提问：

　1木偶剧演到这里，你知道这个故事传说里有谁?

　2故事传说里发生了一件什么事?

　3你觉得故事传说里的这只老狼是一只什么样的老狼?

　二分段欣赏故事传说，能形象地学习角色的对话

　欣赏故事传说第一段：

　1 “让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。

　2猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的?

　3老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的.坏事，新里怎么样?

　欣赏故事传说第二段：

　1正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁?

　2听听老狼又是怎么求大象爷爷的?

　3大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话)

　4老狼听了大象爷爷的话心里怎么样?

　欣赏故事传说第三段

　1老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁?

　2小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的?

　3老狼想到好办法了，想到了什么好办法?

　三创编结尾。学习宽容和接纳的品质

　1你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么?

　2请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。

中班语言领域活动方案5

　 活动目标：

　1 理解故事传说内容，能大胆地讲述故事传说。

　2 能围绕故事传说主题大胆表述自己的理解和想法。

　3 感受小蜗牛善良爱朋友的美好情感。

　 活动准备：

　1 小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

　2 信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

　3 故事传说，内容分别为：小鸟唱歌大象干活小兔送信小蜗牛着急；蚂蚁搬东西小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们高兴地看信。

　4 小鸟大象小兔小蜗牛头饰各一个。

　 活动过程：

　一、开始部分：

　1、今天，老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的？信里说了些什么呢？(师读信)

　2、这封信是谁写的？小蜗牛为什么写这封信呢？(幼儿发散)到底是为什么呢？下面，我们就来听一个故事传说。

　二、师完整讲述故事传说，幼儿倾听。

　1、师有表情的讲述故事传说。

　提问：故事传说好听吗？这个故事传说叫什么名字？小蜗牛把微笑送给了谁？

　2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？(幼儿自由回答)

　师小结：对呀，微笑是一样好东西它能给孤单的人带去快乐让难过的人高兴起来。

　三、边提问边引导幼儿观察，理解故事传说内容，学说对话。

　1、出示图(一)：提问：故事传说里都有谁？小鸟怎么说的？大象小兔子是怎么说的？小蜗牛的心里为什么着急？小蜗牛想好为朋友做的事了吗？是怎么想出来的？

　2、出示图(二)：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？

　小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送的？

　3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？(师简单讲解)

　提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀？为什么？(幼儿自由回答)

　小结：小蜗牛有一颗爱心善心。它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗？

　四、师幼完整讲述故事传说。

　现在我们再一起看图把故事传说讲一遍好吗？

　五、幼儿戴头饰表演故事传说。

　六、情感交流。

　你们觉得小蜗牛的微笑美吗？

　那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗？

　小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑，活动自然结束)

中班语言领域活动方案6

　活动目标

　1欣赏故事传说，理解故事传说的内容，尝试学说故事传说情节。

　2感受故事传说中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。

　3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事传说的童趣。

　4能仔细倾听故事传说，理解主要的故事传说情节。

　5领会故事传说蕴含的寓意和哲理。

　活动准备

　《彩虹色的花》PPT

　活动过程

　(一)出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。

　师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗?

　师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像?

　师：你们能给她起个好听的名字吗?对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事传说吧!

　(二)彩虹色的花和小动物的故事传说

　师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧!(出示)1小蚂蚁

　师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀?”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”

　师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗?怎么帮呢?

　师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”

　2小蜥蜴

　师：又过了一天，看，这是谁呀?

　师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗?蜥蜴为什么不开心呀?我们一起来听一听故事传说里是怎么说的!小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”(动作)

　师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢?看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了

　3小老鼠

　师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看!

　师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了?如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦!4鸟妈妈

　师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。

　鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀?”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”

　5刺猬

　师：最后一张老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的?

　现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听

　(三)故事传说结尾

　师：花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心善良帮助别人。)

　师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情?

　风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。

　漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。

　(四)画彩虹色的花

　你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧!

　活动反思

　其实每个故事传说都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事传说的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事传说让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的主动的情绪完整的欣赏故事传说内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

幼儿园中班语言教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的幼儿园中班公开课语言故事教案《树婆婆和鸟娃娃》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　 活动目标：

　1、了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。

　2、认识到人与人、人与自然界也存在相互协调的关系。

　3、体会互相关心、体谅的真诚感情。

　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的`诙谐、幽默。

　 活动准备：

　树婆婆的表情变化、故事ppt等;

　 活动过程：

　一、导入活动：教师出示树婆婆的表情变化：“森林的树婆婆来我们班做客了。”“树婆婆看上去是怎样?”

　二、幼儿仔细观察树婆婆由伤心—开心—失落—开心的表情，猜想树婆婆发生了什么事情。

　三、教师边演示课件边讲述故事到鸟妈妈发现树婆婆太辛苦了这一段。

　四、教师提问：

　(1)鸟妈妈请求树婆婆帮什么忙?树婆婆答应了吗?

　(2)树婆婆是怎样照顾鸟妈妈的娃娃的?

　(3)细心的鸟妈妈发现了什么?它想了一个什么好办法?

　(4)它这样做好吗?为什么?幼儿互相争论

　(5)那你们快帮鸟妈妈想一个既不让树婆婆辛苦又能让树婆婆高兴的两全其美的好办法?

　五、幼儿分组讨论，教师从旁指导。

　六、请个边幼儿上前讲 出自己的想法，编出故事结尾。

　七、幼儿观看课件，教师完整讲述故事。

　 活动延伸：

　在区域活动中运用多种形式再现故事内容。

　附：故事《树婆婆和鸟娃娃》

　路边有一棵大树，年纪已经很大了。她孤零零的站在路边，没有人和她说话。

　一天，飞来了一只小鸟，她对大树说：“树婆婆，能不能让我在您身上做个窝，我快要做妈妈了!”

　“好啊，好啊，我太欢迎了!”树婆婆很高兴。

　鸟儿很快做了妈妈，孵出了一窝小鸟。鸟娃娃唧唧喳喳整天说个没完，真热闹，树婆婆再也不冷清了。

　下雨了，淅沥淅沥。一会儿又晴了，火辣辣的太阳直晒下来。树婆婆怕淋湿了鸟娃娃，又怕晒坏了鸟娃娃就撑开绿色的大伞。

　微风吹来，树婆婆把树枝儿一摇一摆，还用好听的声音唱着歌，鸟娃娃好象在摇篮里，听着催眠曲：

　沙沙沙，

　沙沙沙------

　鸟娃娃，

　快睡吧——

　到树婆婆这里来做窝的鸟儿越来越多，她们还给自己的窝写了牌子，编上号码：鸟儿新村一号，二号，三号------

　细心的鸟妈妈，发现树婆婆的腰弯了，背驼了，唱歌的声音也哑了。鸟妈妈望着那么多的鸟窝，心想：树婆婆要照顾这么的鸟娃娃太辛苦了，应该想个好办法。

　第二天早上，树婆婆觉得身子轻松多了，四周都静悄悄的，鸟儿们都搬走了。树婆婆好伤心：又剩下我孤零零一个了。

　“唧唧喳，唧唧喳!”

　“树婆婆早!”“树婆婆好!”

　鸟儿们都飞来了，有的唱歌给树婆婆听，有的跳舞给树婆婆看，有的给树婆婆搔痒痒，树叶儿一抖一抖的。

　到了晚上，鸟儿们都回到新家里去了，让树婆婆好好休息，第二天一早，你听，鸟儿们又飞来问好了：”唧唧喳喳，唧唧喳喳!”树婆婆也高兴的回答他们：“沙沙沙，沙沙沙!”

　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的幼儿园中班语言教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班语言教案 篇1

　 活动目标

　1.学习诗歌、知道鸟是人类的朋友，了解它们各自的特点以及对人类的益处。

　2.能用连贯的语言表达自己的想法。

　3.树立保护鸟的意识，不伤害鸟类。

　 活动准备

　1.丰富幼儿关于各种鸟的知识。

　2.各种鸟的和鸟王的形象、诗歌中饭菜的。

　3.树林场景布置，轻音乐。

　 活动过程

　 一、随音乐进入活动室，用介绍小鸟的方法，回忆关于鸟类的各种知识。

　1.老师装扮成鸟王的形象，幼儿戴头饰随音乐进入活动室。

　师：树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鸟们随便找个空位置停下来休息一吧！

　2.请幼儿讲出各种鸟的特征（如五彩缤纷的孔雀等）。

　3.小结：刚才我们的小鸟都介绍了自己的本领，有的会捉虫、有的会送信、有的会唱歌……真不错。

　4.师问：小鸟们，你们想吃什么饭？想吃什么菜？

　师：大家注意了，我的客人们全到了吗？你们再来一起帮我请一请，好吗？当我问到谁来当客人时，我指到谁，你们就帮我请谁，可以吗？

　师生共同玩请客游戏。

　客人都请好了，小鸟们，开饭了。

　 二、引导讨论，了解诗歌第二部分。

　1.引导幼儿讨论：辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？

　2.听听看，诗歌里是怎么说的。朗诵诗歌第二部分。

　3.谁的功劳最最大，刚才你们听到诗歌里面是怎么说的呢？

　 三、教师朗诵诗歌，让幼儿感受其语言节奏的优美，了解其内容。

　 四、幼儿与老师一起学习朗诵诗歌。

　1.分段学习，把诗歌分为三个部分。

　2.整体学习。

　3.幼儿分角色练习。

　让幼儿找一个自己喜欢鸟的说一句诗歌里的话。

　 五、结束部分

　师：你们还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？

　师：今天我们小朋友都做了一回小鸟，你开心吗？

　教师小结鸟对人类的益处。

　师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。

　 六、延伸：

　让幼儿画画自己喜欢的小鸟，并将作品布置与教室一角的"树林"中。

　附诗歌：鸟王请客

　树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱……

　忙些什么事?鸟王在请客。

　谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,

　会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。

　吃的什么饭?青虫蛋炒饭。

　炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。

　鸟王说些啥?

　辛苦工作一整年,谁的功劳最最大?

　树公公夸啄木鸟。

　风婆婆夸花喜鹊。

　白云姐姐不服气,拿出一张调查表。

　燕子一家最勤劳,一年捉虫超十万。

　百鸟一齐来鼓掌,奖它一朵大红花。

　燕子羞得低下头,连连地说不敢当。

幼儿园中班语言教案 篇2

　 设计意图：

　为培养幼儿的记忆能力和表达能力，能完整的用语言表达自己的想法并注意倾听别人说话，而设计了这节语言活动。

　 活动名称：

　星期天里最高兴的一件事。

　 活动目标：

　（1）使幼儿乐意在集体面前说话，能用较完整的`句子较连贯地讲述自己星期天经历的事。

　（2）引导幼儿能耐心倾听同伴说话，会清楚地表达自己的意思。

　（3）教幼儿学会从同伴的谈话内容中找出自己也喜欢的活动。

　（4）能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　（5）理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　 活动准备：

　周末时，请每个幼儿事先要幼儿记住星期天里最高兴的事，让幼儿准备自己画的作品和手工作品或自己采到一些自然物品带到幼儿园。

　 活动过程：

　（1）启发幼儿谈论星期天里最高兴的事。

　活动开始时，将幼儿的作品及自然物品展示，引导幼儿观察各种幼儿带来的物品，激发幼儿的谈话兴趣。

　教师可以用提问的方式引出谈话内容："小朋友，你们能给大家讲讲你星期天里最高兴的事吗？"

　（2）让幼儿分组谈论星期天里最高兴的一件事。

　将幼儿分成若干组，请幼儿把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相讨论星期天里最高兴的事。

　教师注意参与和指导，可以到一个小组里讲讲自己星期天里最高兴的事，引导幼儿将话题集中在"最高兴的一件事"上。

　（3）幼儿集体讨论："星期天里最高兴的一件事。"在分组谈话的基础上，教师集中全部幼儿，每组请两个幼儿来讲讲，内容涉及各个方面，有劳动、游玩、学习等。

　（4）教师通过启发提问，逐层深入拓展谈话内容。

　教师提问：听了别的小朋友星期天的活动，你喜欢那一种？下个星期天你准备做什么？小朋友应该怎样过才有意义？

　教师小结：引导幼儿过个有意义的星期天。

　 活动延伸：

　带领幼儿在户外活动中干他们愿意干的事，比如玩游戏、滑滑梯、玩体育用具。

　 活动评价与反思：

　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

幼儿园中班语言教案 篇3

　 活动目标：

　1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。

　2、通过观看图书和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

　3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。

　 活动准备：

　1、大帽子一顶，云帽子和小鸟

　2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。

　 活动过程：

　一、出示一顶帽子，引出主题。

　1、教师：夏天，火辣辣的阳光照在头顶上，好热好热，怎么办？

　2、教师（出示一顶帽子）：天热了，我们戴一顶帽子就可以遮挡阳光，使自己凉快一些，今天，我们一起来听一个故事《一朵云帽子》。看看云帽子给谁戴好呢？

　二、欣赏故事，初步理解故事内容。

　1、教师出示幼儿用书放在展示仪上，引导幼儿边看书，边听故事，当教师讲述到：小草、小花、大树说：“我戴我戴”时引导幼儿思考，你想给谁戴云帽子呢？为什么给它戴呢？

　2、教师继续讲故事，引导幼儿说说：小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？太阳公公戴上了云帽子，大地变得怎样了？帮助幼儿理解故事的内容。

　三、教师和幼儿一起看书讲述故事，在对话处，等待幼儿大声地跟述。

　四、分角色表演“一朵云帽子”。

　将幼儿分成三组，分别扮演小草、小花、大树，讲述故事中的对话。

　五、韵律活动“碰一碰”。

　教师：天气变凉爽了，大家的心里感觉怎样呢？让我们和朋友一起开心地“碰一碰”、唱一唱、跳一跳吧！

　 附童话：

　一朵云帽子

　蓝蓝的天空飘着一朵云帽子。

　小草说：“我戴，我戴”，小花说：“我戴，我戴”，大树说：“我戴，我戴”。小鸟飞来了，小鸟说：“太阳公公最热，云帽子应该给太阳公公戴。”小鸟把

　云帽子给太阳公公戴上，大地一下子变阴凉了，小动物快乐地在云帽子下面唱歌、跳舞、做游戏等，玩得真高兴。

幼儿园中班语言教案 篇4

　活动目标

　（一）倾听故事，体验故事角色向往丰富多样的色彩的愿望。

　（二）运用多种色彩设计美丽的衣裳。

　活动准备

　《幼儿用书》，事先穿色彩丰富的衣服，教师示范画一幅。

　活动过程

　（一）红黄蓝绿分清楚（让幼儿通过观察，感受多种颜色的美）

　1.今天，我们都穿了颜色丰富的衣服，老师的衣服上有哪些颜色？请幼儿观察。

　2．你们的衣服上有哪些颜色？引导幼儿观察自己衣服上的颜色。

　3.有一个故事叫《彩色兔》。我们来听听故事里的小兔喜欢怎样的衣服？

　4.听故事1-5段，提问：兔妈妈为什么要让孩子穿上不同颜色的衣服？

　5.四个孩子分别叫什么名字？

　6.后来，小兔穿上颜色丰富的衣服了吗？

　（二）五颜六色好开心（倾听故事，了解原来多种颜色还有很多的作用）

　1.幼儿继续阅读画面，教师讲述故事第6段至结尾。

　2.小兔穿上五颜六色的衣服了吗？他们喜欢这样的衣服吗？

　3.穿上五颜六色的衣服，小兔好像一个人。他们想让每天都是五颜六色的日子。

　（三）彩色衣服我喜欢（让幼儿通过想象，运用多种色彩设计美丽的衣裳）

　1．小兔喜欢五颜六色的衣服，你喜欢吗？

　2．出示示范画。这件衣服的颜色很丰富，非常漂亮。小朋友也来给自己画一件颜色丰富的衣服，好吗？

　3．在衣服形状上的画纸上，幼儿涂画丰富多样的色彩。

　4．幼儿分享作品，交流丰富色彩给人带来的美感。

　5．教师总结：现在，每个人都有了五颜六色的衣服，所以我们把今天叫作“彩色的日子”。

幼儿园中班语言教案 篇5

　 活动名称：

　〈小小的船〉

　 活动目标：

　1、初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。

　2、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

　 活动准备：

　两张（船、月亮）

　 活动过程：

　1、今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示：船）

　2、让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉

　“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”

　（1）教师先念一遍儿歌

　（2）接着让幼儿轻轻跟念

　（3）让幼儿自己念儿歌

　3、理解儿歌里的内容

　（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）

　（2）那指的是什么呢？（月亮）

　（3）出示（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。

　4、做游戏：

　现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）

幼儿园中班语言教案 篇6

　 教案目标：

　1、发展幼儿的观察力和想象力。

　2、帮助幼儿理解事故内容。

　3、引导幼儿用清楚的语言表达自己的想象。

　 教案准备：

　用纸盒搭建一幢高楼，桌面操作教具：兔子和乌龟。

　 教案过程：

　1、提问：小朋友你看谁来了？出示小兔和乌龟图向大家问好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小乌龟聪聪。”介绍完了以后老师问：“小朋友猜一猜他俩谁爬的最快？如果进行爬楼比赛谁会得第一？为什么？”请小朋友大胆讲述。

　2、教师有表情的讲述诗歌一遍，幼儿欣赏后提问：①龟兔爬楼谁第一？你从哪句诗歌里听出来的乌龟第一？开口说话的“石头”是谁？请3—4名幼儿清楚的回答，教师作肯定。②乌龟刚开始爬楼时，小兔子已经爬到几楼了？为什么兔子爬的那么快却没有得第一呢？鼓励幼儿大胆想象回答，教师给予肯定和鼓励。

　3、帮助幼儿理解诗歌内容，大胆想象。老师边操作桌面教具、边再次朗诵诗歌一遍。

　提问：小乌龟是怎样快速来到屋顶的？启发幼儿大胆想象并用清楚的语言描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法记录在黑板上，如：乘电梯、乘吊车等。让幼儿知道行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先达到目的地，只要勤奋和肯动脑筋才能最快到达目的地。

　4、学念诗歌：引导幼儿学习朗诵诗歌，讨论如何用不同的语调、语速来表现乌龟和兔子的不同动态。

　 延伸活动：

　在语言区里投放诗歌让幼儿练习诗歌。

关于“幼儿园中班教案《大树妈妈》”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！