一些科学知识

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有关动物的科学知识

· 动物的构造

自然界大约有150多万种动物,从肉眼看不到的原生物到庞然大物的蓝 鲸，都是由细胞构成的。细胞是动物体最基本的结构单位。

有的动物只有一个细胞，就能完成全部生命活动，这种动物叫单细胞 动物，是最低等的动物。绝大多数动物是由多细胞构成的。

由细胞形成组织；由组织构成器官；再由器官组成系统，才能完成整 个动物的生命活动。

动物体内的细胞，总是与形态、结构相同的同伴组合在一起，担负着 共同的机能，就形成了组织。高等动物体(如人体)一般由四大组织构成， 即上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。上皮组织主要起保护、分 泌、吸收和排泄作用；结缔组织具有支持、连接和提供营养等多种作用； 肌肉组织主要由收缩性很强的肌细胞组成，它的主要作用是运动；神经组 织是组成脑、脊髓的基本成分，它的主要功能是接受刺激，并使动物各部 分的活动协调起来。

一种组织还需要与其他组织联合起来，才能产生一定的生命活动。不 同类型的组织联合起来，具有一定形态特征和一定生理机能的结构，叫做器官。器官具有一定的形态，并且可以相对独立地从事某种活动。

单独的器官仍然不能构成动物体，它们需要排列起来，完成相同的生 理活动，这样就形成了系统。动物的口、食道、胃、肠等器官以及各种消 化腺有机地结合起来，形成消化系统，才能共同完成消化食物的工作。高 等动物体有许多系统，如运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、神 经系统等，这些系统互相联系，相互制约，各自执行不同的生理机能，并在神经系统的统一指挥、协调下，完成整个生命活动。

· 动物的体温

当你用手摸鸡或哺乳动物的身体时，会感到热乎乎的；可是摸到鱼类、 青蛙等两栖类、爬行类动物的身体时，却感到冷冰冰的。前一类动物的体 温因具有完善的体温调节机制，能在环境温度变化的情况下，保持体温的相对稳定，所以称恒温动物或温血动物。后一类动物的体温随着环境温度 的改变而变化，所以叫变温动物或冷血动物。

除鸟类、哺乳类动物以外，其他动物都是变温动物，它们的体温能随 着外界生活环境温度的变化而变化。夏天，蛇的体温清晨是25℃，可是到了烈日炎炎的中午却猛升到40℃。变温动物体内虽则没有完善的体温调节 机制，但有办法对付过低或过高的气温。在气温变化剧烈的环境中，它们 会把自己隐藏起来，以减少温度的影响。如昆虫、爬行动物等，在气温较低的清晨往往不大活动，要到阳光充足的地方晒热身体，才能恢复活力。 鱼类、两栖类动物到了冬天，可以不吃不喝进行冬眠，以躲过寒冷环境的 影响。像海参、蜗牛等变温动物，总是通过夏眠来躲避高温环境的影响。

恒温动物的身体保持着一定的温度。鸟类体温一般在37.0—44.6℃范 围内，哺乳类动物一般约为25—37℃，从而减少了对环境的依赖性。恒温 动物体内有完善的体温调节机制，如发达的呼吸循环系统，厚厚的皮毛， 发达的汗腺等，而且每种动物又都有各自独特的保持恒定体温的巧妙方法。如生活在严寒南极的企鹅、海豹，有浓密而厚实的羽毛和厚厚的脂肪能抵 御严寒；生活在热带的大象却早、晚活动，中午“避暑”，通过皮肤辐射散热，也通过皮肤渗透水分和四只大脚掌与温度较低的地面接触来散发热 量，同时大象非常爱洗澡，用鼻子向身上喷水，巧妙降温。生活在热带的 猴子，会利用长长的尾巴来增大与空气的接触面积而散热，冷天又能用它 的尾巴来减少体内热量的散失。人们常常看见在炎热的夏日狗伸着长舌喘 气，因为狗的汗腺长在舌头上，只能通过长长的舌头散发体内热量。

恒温动物为了保持体温，需要通过消耗体内的能量物质来维持，所以 恒温动物的食量比冷血动物多。鸟类每天要吃下和自己体重相等的食物， 才能保持恒温。重量相等的猪与大蟒蛇,如果猪每天消耗150份重量的能源 物质的话，蛇只要一份就够了。

· 动物的血液

一般动物的血液都是红的，是因为血液中红细胞的主要成分是含有铁 元素的血红蛋白，铁元素与其他化合物形成复合物呈现红色。但是，并非 所有动物的血液都是红色的。一些低等动物，如软体动物中的河蚌、田螺。 节肢动物中的对虾、沼虾等的血液中含血青素，血液是无色透明的，节肢 动物中的鲎的血液中含有铜元素，因此它的血液是蓝色的。这些动物的血 液中都没有血红蛋白。

高等动物的血液由血浆和血细胞组成。血浆是微**的液体，血细胞 悬浮在血浆中 。血细胞又分为红细胞、白细胞和凝血细胞(哺乳动物的凝 血细胞又叫血小板)。

红细胞内含血红蛋白，在血液中执行运送氧气和二氧化碳的机能。血 红蛋白很容易和氧结合，形成氧合血红蛋白。它又很容易分解，当红细胞 随血液流到各组织中时，把各种营养物质，如氧气、蛋白质、糖、脂肪运 送到全身各个组织细胞中，同时把全身各部分组织细胞代谢的废物，送到 肺、肾、皮肤然后排出体外，使动物能及时地吸收营养和排泄废物。

血液还有防御和保护作用。如白细胞是防护卫士，能把外来微生物和 体内坏死组织吞噬分解掉，以保护机体。血小板参与血液的凝固，当动物 体某处受伤出血时，在血小板参与下伤口很快凝固。

· 动物的耳朵

耳朵是听觉器官。动物都有听觉器官，但长的形状和位置不同。

水母，又叫海蜇，能听到人听不到的次声波 。它的伞形边缘长着像 “耳朵”似的感受球，感受球里含有钙质的平衡小石。当风暴来临时，会产生一种次声波，水母靠这块小石早就听到了，于是赶紧逃之夭夭。

许多昆虫的“耳朵”生长的位置都很奇特。苍蝇的听觉器官长在翅膀 基部的后面；蝈蝈和蟋蟀的“耳朵”长在前足的小腿节上;而蝉的“耳朵” 却长在肚子下面 。昆虫中只有蟋蟀、蚱蜢、蝗虫、蝉和大部分蛾类才有 “鼓膜”那样的听觉器，可是它们并不是长在头上，而是长在腿上或身躯两侧。

鱼类有较好的听觉，也能利用声音来传递消息。鱼只有内耳，藏在头 骨里面。鱼的侧线也有“听觉”作用，是鱼类的特殊听觉器官。两栖类的青蛙，耳朵已经分化成鼓膜、中耳、内耳等，因此听觉较为灵敏。蛇的耳朵和鱼类相似，只有听骨和内耳，所以蛇不能听到空气传播的声音，只能 听到地面振动的声音，“打草惊蛇”就是这个道理。

几乎所有的哺乳动物都有耳廓，能各自接收通过空气、地面或水里等 传来的声波振动。蝙蝠、耳狐、土狼的耳廓很大，能够收听到极轻微的声 音。猫的耳朵也很灵敏，当它打盹时，总爱把耳朵贴在前肢下方的地面， 一旦有老鼠走动，它就会立即惊醒。空中飞行的蝙蝠，也是一种哺乳动物。 它在夜晚捕捉昆虫，不靠眼睛，而是靠一双能“看见”东西的耳朵。科学 家经过研究才明白：蝙蝠是利用超声波来“看”东西的。然而大自然是奇 异的，尽管蝙蝠具有高超的辨声能力，但是有些昆虫，如夜蛾仍然能逃避 它的追捕。夜蛾依靠胸腹间的一种奇妙“耳朵”——鼓膜器，能在30米外 “听”到蝙蝠发出的超声波，并且迅速作出判断而从容逃走。如果把蝙蝠 称为“活雷达”的话，那么夜蛾具有高超的“反雷达”装置。

高等动物的耳朵，如家兔分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳包括耳 廓与外耳道，能够集音；中耳包括鼓室、三块听小骨(锤骨、砧骨和镫骨)， 可把鼓膜接收的声波加以扩大和传播到内耳。内耳有三个半规管和一个耳 蜗管，起到感音与平衡的作用。耳蜗管接受声波，由听神经传导至大脑皮 层，引起听觉。

· 动物的鼻子

动物的鼻子不仅是呼吸道的一部分，也是嗅觉器官。警犬所以能跟踪罪犯，就是靠一个对气味非常敏感的鼻子。

一般说来，嗅觉灵敏的动物，鼻子往往长而突出，鼻孔大而潮润，表 面密布嗅觉细胞。如生活在美洲中部的巨型三趾食蚁兽，鼻子仅次于大象， 嗅觉特别灵敏，平时善于在土堆瓦砾中寻找蚂蚁为食。相反，嗅觉不灵敏的动物，鼻子小而干燥，嗅觉细胞少，灵敏度差，捕食主要靠眼、耳帮忙， 鸟类就是这样。

不同的动物，嗅觉的灵敏程度差别很大。鱼的鼻子是两个凹陷的孔， 嗅觉细胞主要集中在鼻腔里，在黑夜里寻找食物主要靠嗅觉。鲨鱼的嗅觉 极其灵敏，可以在几千米外嗅到血腥味并立即赶往有血的地方。狗的嗅觉 特别灵敏，能够辨别1千多种不同物质的气味。

动物的鼻子构造不同，功能也不一样。鲨鱼的鼻子通过灵敏的嗅觉， 可以作为捕食器官。水獭两个鼻孔具有盖子的作用，可以开关，使气体自 由进出，又不至于呛水。大象的鼻子有坚韧的肌肉可以随意伸缩，成为战 斗的武器。水牛的鼻子在炎热天气会渗出汗滴，起着散发热量的调温作用。 狗的鼻子可以作为探测器。蝙蝠的鼻子可发出两万赫兹以上的声波，好像雷达一样。海鸟的鼻子是海水的淡化器，可以长期生活在海上，不为淡水 水源所烦恼。

有些低等动物，如昆虫，虽然没有鼻子，却有灵敏的嗅觉。如蜜蜂可 以闻到距离遥远的花香，赶去采蜜。

· 动物的四肢

低等无脊椎动物没有四肢，或只有很简单的附肢；高等脊椎动物的四 肢坚强，运动非常有力。

鱼的四肢是鳍状的，前肢是一对胸鳍，后肢是一对腹鳍；胸鳍主要起 转换方向的作用，腹鳍主要辅助背、臀鳍保持身体平衡。

两栖动物有强有力的五趾型附肢。青蛙的前肢短，后肢粗而长，趾间 有肉膜叫蹼。这些特点，使它既能在水中游泳，又能在陆地爬行、跳跃。

鸟类的两条腿是一对后肢，它的前肢演变成为翅膀，能在天空翱翔。 世界上最大的鸟——鸵鸟，双腿强健有力；而耐寒冷的鸟——南极企鹅， 双翅已转化成鳍状而失去了飞行能力，后肢也变成了适于冰川上行走和水 中游泳的两只脚。

哺乳动物大多具有典型的、发育完备的四肢，能灵巧自由地运动，快 速地奔跑。跑得最快的猎豹，百米速度仅为3.2秒。

哺乳动物的四肢变化很大。澳大利亚的袋鼠后肢非常强壮，长度约为 前肢的五六倍；蝙蝠的前肢变成皮膜状的翼，能适应空中飞行。生活在海 洋中的鲸类，前肢变成鳍状，后肢基本消失。而海豹四肢却变成了桨状的 鳍脚，后鳍脚朝后，不能弯曲向前，成了主要的游泳器官。

· 动物的爪

爪，是动物进化到一定的时候，才由皮肤的表皮角质层演变而来的。 爪的出现，对动物的生存和御敌都有一定作用。

爬行动物中的避役，生活在茂密的丛林中。它所以能在树干上爬行， 除了尾巴的帮助外，指(趾)端的锐爪起着重要作用。还有蜥蜴、龟、鳖等 爬行动物的爪，都是对爬行生活的适应。

鸟的种类繁多，不同的生活方式和生存环境，使它们的脚和爪也变得 多种多样。猛禽类的猫头鹰、秃鹫等，脚强壮而有力，趾端有锐而钩曲的爪，利于捕杀动物。攀禽类的啄木鸟、杜鹃等脚很强壮，趾端有锐利的爪， 能稳当地抓住树干。

最复杂而多样的爪，是哺乳动物的兽类。穿山甲的爪是向后弯的，像 一把锄头，善于挖掘。树懒的爪呈钩状，适于钩住树枝。猫和狗等动物的 爪既锐利又能屈伸，运用自如。牛、羊、马等兽类的爪变成了蹄，供运动 之用。所以长着蹄的动物一定是食草动物，没有像食肉动物的利爪。老虎、 狮子等猛兽的爪主要用来捕捉食物和防御敌害，所以特别锐利。

· 动物的生存竞争

同种动物或异种动物，往往为了争夺食物、空间、配偶或其他需要而 发生激烈的竞争，结果总是优者生存，劣者淘汰。 动物之间的生存竞争，在捕食动物和被食动物之间表现得非常明显。 豹子的主要食物之一是羚羊。身强体壮、善于奔跑的豹子捕食的机会多， 食物也就丰富；而体力差、奔跑慢的豹子常常因得不到食物而挨饿，甚至 饿死。同样，反应灵敏又善于奔跑的羚羊，被捕食的机会就少，生存下来 的希望就大；而体弱多病又不善于奔跑的羚羊，自然就成了豹子的食物。 这样，留下来的必然身强力壮，这叫“适者生存”。 很多弱小的动物为了生存，不被其他动物吃掉，逐渐进化形成许多防 御本能。甲壳动物的坚硬甲壳，刺猬身上的利刺，以及有些动物身上的毒 毛、毒腺、臭液等都是很好的防御武器。当然，有些动物的防御武器同时 也是捕食的工具。 在动物的生存竞争中，保护色的拟态对它们躲避敌害，保护自身安全， 维持种族来说有着重要的意义。许多动物的体色和环境很接近。生活在沙 漠中的沙鸡、沙狐、沙蜥的体色，几乎都是沙土色；竹叶青蛇的体色和竹 叶子的颜色十分接近；树蛙、鹦鹉和许多昆虫的体色几乎都是绿色，很难 发现它们。 拟态中最著名的例子要数竹节虫了。它好像树枝，不易察觉。还有尺 蠖，它的体态和颜色与真正的树枝相差无几；更有趣的是，尺蠖静止在树 上不动时，常摆出树枝的姿态，以假乱真。 动物的生存竞争使它们之间保持着自然的动态平衡，这对于生物的进 化和物种的延续都具有重要意义。

· 动物的行为进化

动物从单细胞到多细胞，从简单到复杂，从低级到高级的进化，指的是形态结构方面的进化。实际上动物的进化还应该包括行为方面的进化， 只是对这方面研究较少。 哺乳动物的一个重要特征就是胎生、哺乳，但并非所有哺乳动物全是 这样。最原始的哺乳动物具有接近爬行动物而又不同于高等哺乳动物的特 征。最典型的就是鸭嘴兽。鸭嘴兽的生殖方式很特殊，不是胎生，而是卵 生。刚孵出的幼兽，全身无毛，由母兽用乳汁来哺育。 生活在澳大利亚的有袋类动物，比起鸭嘴兽来要进步得多。它们不再 是卵生，而是胎生了。但是，由于幼仔在母体中发育不完整，只好出生后 在母亲的育儿袋中再哺育一段时间。虽然有袋类表现出一定的高等哺乳动 物特征，相比之下还是比较原始的。 高等哺乳动物由于具备了完整的养育后代的条件，胎儿在母体中发育 完全后再出生，有真正的胎盘，从而大大地提高了幼仔的成活率。 由此可知，哺乳动物的生殖方式和哺乳 行为是不断进化的 。在结构 的进化中伴随着行为的进化。 人们常见到鸭有用嘴梳理羽毛的习惯动作。但不同的鸭类，梳理的作 用是不同的。比较冠鸭、野鸭、水鸭、鸳鸯等四种雄鸭，就会发现冠鸭梳 理动作缓慢有力，起到清洁身体的作用；野鸭常常梳理翅下的那块鲜明的 羽毛，梳理作用已经发生了一些微妙的变化；水鸭的动作更为简单，只在 翅上的明亮地方略为梳理一下；动作最简单的是鸳鸯，它只是象征性地碰 一碰翅上鲜明的长羽。从四种鸭梳理羽毛的行为可以看出，梳理已由清洁 身体向炫耀自己的方向发展了。 动物形态结构的进化是动物行为进化的基础，两者相辅相成，不可分 割。进化的结果总是有利于动物与所处的环境相适应，有利于动物种族的发展。

· 动物的相关相克

生物学家发现，鼠害严重的地方，一个重要的原因，是蛇类被大量捕 杀。在大自然中各种生物之间有一种自然的平衡关系，它们彼此既相关又 相克。如果人为地打破生物之间的这种平衡，必定会造成严重的后果。 白蚁和黑蚁是一对冤家，一旦相遇就会大动干戈，往往出现大兵团作 战的场面。结果常常是黑蚁战胜白蚁，白蚁损兵折将，活着的只好纷纷撤 离逃命。这就启发人们用黑蚁来防治毁坏建筑物的白蚁。山雀和啄木鸟是 一对好伙伴。山雀喜欢飞到啄木鸟那儿，在地上吃食啄木鸟啄出的虫子； 啄木鸟由于专心敲啄树皮，很容易遭老鹰偷袭，而山雀只要看到老鹰一出 现，就会突然安静下来，这等于给啄木鸟发出信号，让它赶快躲起来，以 防老鹰的袭击。 在整个生态系统中，一切食物的循环都是通过一系列“吃”与“被吃” 来完成的。图中表示各种动物之间的关系，可以清楚看出动物彼此既相克 又相关。狐狸是令人讨厌的动物，但倘若没有狐狸，兔子、田鼠、刺猬的 数量必然剧增；而这些动物所食用的田间植物和果实必然大量减少，甚至 有被吃光的可能。这样，整个生态环境就被破坏了。反过来，如果狐狸的 数量增加到一定程度，兔子、田鼠、刺猬就会减少，而那些田间植物等就 会越来越茂盛，生态平衡也难以维持。 在自然界中，动物之间的相关相克是很微妙的。人们研究它，掌握其 中的奥秘，可以更好地利用动物为人类服务。

· 动物的通讯联络

世界上没有一种动物能够真正单独地生活。它们相互之间的联系各有 自己的方式。蚂蚁的集体生活，靠特殊的“化学语言”保持联系。 蚂蚁的“化学语言”称为激素，它是由蚂蚁某一器官或组织分泌到体 外的一类化学物质。蚂蚁在觅食时，把激素散布在来回的路上，同伴根据 激素的气味，就知道到哪里去觅食。一同前去的蚂蚁都散发出气味，使来 往的路上成了“气味长廊”，成群蚂蚁就是沿着这条长廊而忙碌地搬运着 食物。蚂蚁还能利用气味辨别谁是同族，谁是异族。如果误入异族巢穴被 发觉，它的命运就悲惨了。 猩猩靠声音互相联络，它看到树上结有果子时，便大声呼啸，告知同 伴前来分享；当它遇到敌害时，也会发出号叫，请同伴前来救援助战。 昆虫的鸣叫是为了吸引异性同类，或对其他动物进行警告。蝉的腹部 有气室，气室的一边是鼓膜，气室中空气的流动使鼓膜发生振动而吱吱不 停地叫。蝗虫用后肢摩擦翅膀发音，蟋蟀又用双翅相互擦击发出叫声。 动物接受信息靠眼睛，而比较容易被眼睛接收的是色彩和动作。雄孔 雀开屏的色彩鲜艳，往往是作为信息引起雌性的注意，同时也是对其他雄 性的一种警告。 蜜蜂以“跳舞”为信号，告诉同伴一块去采蜜。奥地利生物学家弗里 茨经过细心的研究，发现了蜜蜂“舞蹈”的秘密。蜜蜂的舞蹈主要有“圆 舞”和“镰舞”两种形式。工蜂回来后，常做一种有规律的飞舞。如果工 蜂跳圆舞，就是告诉同伴蜜源与蜂房相距不远，约在100米左右 。工蜂如 果跳镰舞，则是通知同伴蜜源离蜂房较远。路程越远，工蜂跳的圈数越多， 频率也越快。

· 动物的聪明才智

动物在进化过程中，随着身体结构的不断完善，大脑的重量也在不断 增加，智能也在不断发展。尤其是一些高等哺乳动物，常常有一些令人费 解的奇妙行为。 在动物界中，最聪明的要数黑猩猩了。人们在一间空屋的天花板上悬 挂着一串香蕉，地上放有几只空木箱。黑猩猩想吃挂得高高的香蕉，但又 拿不到。于是它会把木箱叠起来，然后爬上木箱取下香蕉。这种行为和思 维在动物界是高级别的。 黑猩猩还会利用简单的工具。为了防止手伸入蚁穴被咬伤，它会用细 长的草棒去钓蚁穴里的白蚁吃；还能用棍棒作杠杆扩大土蚁群的入口。有 人还见到过一只母黑猩猩用小树枝剔牙。 海豚也很聪明，它的智能与黑猩猩不相上下。有些技艺，猴子要训练 几百次才能学会，而海豚只要20次就能学会。经过特殊训练的海豚，还可 以帮助人们打捞沉海的遗物，给水下作业人员传递信息和工具，甚至携带 炸药炸毁敌人军舰。如果按照脑占身体重量的百分比来衡量动物智能的高 低，那么海豚仅次于人，而猴子名列第三。 有些动物的智能是与动物的记忆力联系在一起的。大象是一种智慧动 物，并有一定的记忆力。在印度，曾有一妇女正在屋中缝衣服，忽然发现 一只大象将长鼻子伸进了窗口。这位妇女很害怕，随手用针刺了一下象鼻 子。大象痛跑了。过了很久，这只大象又回来了，并足足吸了一鼻子水， 还是从窗口伸进去，把水喷在那个妇女身上。似乎大象对过去的事还念念 不忘，寻找机会报复。 在动物中，狗、海狮、熊等都很聪明，通过人们的精心训练，它们的 智能可以不断提高，可以做各种杂技表演。但是，就像动物种类之间有差 异一样，不同种动物的智能也有差异。

· 动物的疆域领地

很多动物都有自己的领地，安居乐业，不让别的动物入侵。 鸟类对自己的领地特别重视，尤其是在繁殖季节，几乎每只雄鸟都要 占有地盘，确立自己的地位。如有其他鸟类偶然进入它的领土，雄鸟先是 警告、恐吓，随后就是一场激烈的格斗，直至有一方退让为止。当一只鸟 被敌害杀死，它所空出的领地很快会被附近流浪的另一只鸟所占据。 鱼类、哺乳类也常占有领地。有一种淡水鱼，雄鱼在繁殖季节，总是 围着淡水贻贝游动。雄鱼常把贻贝厚厚的外壳看成是自己繁殖后代的理想 场所，贻贝移动到哪里，雄鱼就跟到哪里。当同种雌鱼将卵产在贻贝的外 套膜腔内，雄鱼立即前去授精。授精以后，雄鱼继续承担保卫任务，直到 受精卵发育成小鱼，离开贻贝为止。在这个过程中，倘若有条雄鱼企图占 领这个贻贝，那么，这个贻贝的占领者便会发出强烈的警告，迫使入侵者 退让。 雌雄老虎各自都占有一定的领地，平时互不往来，只有在繁殖季节才 住在一起。交配后又分手，各自重返“家园”。雄虎保卫自己的领地是极 其认真的，若发现其他雄虎擅自侵入，必将拚个你死我活，所谓“两虎相 争，必有一死”，就是这个道理。 动物占有一定的领域，与动物之间争夺配偶和食物有着密切联系。动 物因配偶捍卫领域是为了繁殖，因食物而占领一定的区域也是为了繁殖， 所以，延续种族是动物占有一定地盘的根本原因。

· 动物的耐饥渴力

行走在沙漠中的骆驼，能在缺水情况下行走45天之久。这是因为它在 适宜的时候吃了大量的食物，并能把驼峰内所贮存的脂肪进行分解，利用 代谢中产生的水来满足体内对正常水分的需要。生活在沙漠中的沙蜥，是 通过改变体色来控制体温，从而减少水分的蒸发的。清晨，它的肤色开始 是黑的，当气温上升时，皮肤变成沙土色，来反射过多的热量，减少水分 蒸发；到了黄昏，皮肤再度变色来适应身体内对水分的需要。因此，沙蜥 的耐渴本领也是很强的。 耐饥的动物很多。蝙蝠的耐饥本领在兽类中是有名的，食量同样也很 大。林中益兽棕山蝠能连续捕食30只金龟子，一次吃下的食物竟达体重的 1／3；热带的大蝙蝠却能连续饿48天，在饿到35天时，仍能疾飞如初。 冷血动物的耐饥本领更强。鳄鱼数月不食几乎没有什么影响，龟、鳖 饿上一年多也无关紧要。人们曾做了一个实验：一条蟒蛇整整饿了两年零 九个月才死去。不给食,又不喂水的蝮蛇平均能活78天，个别能活到107天。 冬眠的动物同样贪食耐饿。在冬眠前，它们都要进行一番紧张的准备工作。 从夏天开始，就大吃大喝，以扩充体内的能量库存，特别是皮下脂肪的积 累，为它们度过不吃不喝漫长的冬天作好准备。 臭虫所以不容易被灭绝，与它的耐饿能力大有关系。臭虫的寿命一般 不到两年，但它空腹一年多也不会饿死。即使饿得像枯叶一样薄的臭虫， 一旦有吸血的机会，一口气可以吸血7毫克。 动物有了这种忍饥耐渴的能力，就可以在食物不足或干旱等恶劣环境 条件下生存。同时，动物还能将这种能力遗传给后代，使它们的子孙后代 也具备这种特性。这对于动物自身的发展和种族的延续有着重要的意义。

· 动物的寿命长短

各种动物的寿命不同，即使同一种动物，它们个体之间的寿命也有很 大差异。如生活在波罗的海的鲱鱼，最长寿命只有10年，而生活在挪威沿 海的鲱鱼，寿命可达25年。 人们公认动物中寿命最长的要数海龟，在我国民间也流传有“千年龟” 的说法。沿海渔民视它为吉祥之物，常把捕获的海龟送回大海。在英国的 伦敦动物园里，饲养着一只至今已活了300多年的海龟 。在爬行动物中， 鳄鱼的寿命也较长，一般能活60年左右。 在哺乳动物中，寿命最长的要算大象，大约能活70多年。黑猩猩和类 人猿能活50—60年。家畜中最长寿的是驴，它能活到50岁。而有些小型哺 乳动物却是短命的，如啮齿类中的小动物最多只能活3年左右。 鱼类也有老寿星。据有关文献记载,狗鱼可活200多年；鲤鱼的最高年 龄可达300岁；有一种白鲟可活100年以上。寿命最短的鱼要数透明的鰕虎 鱼，它从出生到死亡，只能活一年。还有我国出产的银鱼、玉筋鱼也只能 活一年。 在现存的动物中，寿命最短的要算一些原生动物了，它们往往只能活 几天，甚至几小时。如草履虫、纤毛虫、变形虫等等。 动物的寿命受气候、温度及天敌等许多因素的影响，并不是很有规律 的。动物寿命的长短依不同种类而异，并与个体大小有关。同时，动物的 寿命也与动物的生活环境状况有关，即使是同种动物，生活在不同的环境 中，它们的寿命也是不一样的。

1.动物冬眠的知识

也叫“冬蛰”。某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。

冬眠，是变温动物避开食物匮乏的寒冷冬天的一个“法宝”。

你看，冬天一到，刺猬就缩进泥洞里，蜷着身子，不食不动，它几乎不怎么呼吸，心跳也慢得出奇，每分钟只跳10~20次。如果把它浸到水里，半小时也死不了，可是当一只醒着的刺猬浸在水里2~3分钟后，就会被淹死，这是为什么呢？

原来，冬眠时，动物的神经已经进入麻痹状态。有人曾用蜜蜂进行试验，当气温在7~9℃时，蜜蜂翅和足就停止了活动，但轻轻触动它时，它的翅和足还能微微抖动；当气温下降到4~6℃时，再触动它却没有丝毫反应，显然它已进入了深沉的麻痹状态；当气温下降到0.5℃时，它则进入更深沉的睡眠状态。由此可见，冬眠时神经的麻痹深度是与温度有密切关系。

另外，冬眠时，动物体温显著下降。据研究，黄鼠在130个昼夜的冬眠时间中，共放出70卡热量，但冬眠过后的13.7个昼夜中，就能放出579卡热量。一般来说，动物在冬眠过程中，每昼夜只能放出0.5卡热量，但在它苏醒后，兴奋的时候，每昼夜则能放出42卡热量。由此可见，冬眠动物体温下降时，机体内的新陈代谢作用变得非常缓慢，所以仅仅能维持它的生命。

动物皮下脂肪，一方面可以保持体温，更重要的是供给冬眠时体内的消耗。一般动物在冬眠前的体重，都比平时增加1~2倍，冬眠之后，体重就逐渐减轻。如冬眠163天的土拨鼠体重减轻35%；冬眠162天的蝙蝠体重可以减少33.5%。

动物在冬眠时，血细胞还会大大减少。平时，1立方毫米土拨鼠血液中，会有12180个白细胞，但冬眠时平均只有5950个，然而，让人奇怪的是，尽管体内“卫士”——白细胞大大减少，但冬眠动物却从来没有发现生病的。

那么，为什么每年到一定的时候，动物就会进入冬眠呢？

为此，科学家进行过长期的探索。

夏天，科学家从人工条件下进行冬眠的黄鼠身上抽出血液，注射到活蹦乱跳的黄鼠静脉里，结果，它像被麻醉一样，很快进入昏睡的冬眠状态。

看来，在冬眠动物的血液中，可能含有一种能诱发冬眠的物质。实验还表明，冬眠时间越长的动物，其血液诱发冬眠的作用越强烈。

那么，这种诱发冬眠物质是什么呢？

据研究，这是一种存在于血清中的颗粒状物质，有时这种物质也会粘附到红细胞，因而使红细胞也有了诱发冬眠的作用。

奇怪的是，在正常情况下，动物对外来物质总是排斥的，但冬眠中的动物例外。科学家抽出冬眠旱獭的血清，注射到黄鼠的血液中，黄鼠不但不产生排斥反应，反而呼呼入睡，进入冬眠了。

科学家的不断探索又带来了新的信息，在动物的血液中，还存在着另一种与冬眠物质相对抗的物质。这种物质在血液中达到一定量时，就使冬眠的动物苏醒过来。

这样看来，动物何时开始冬眠，不仅取决于诱发物质，而且也取决于诱发物质和抗诱发物质比例的变化。科学家判断冬眠的动物可能一年到头都在“制造”诱发物质。抗诱发物质可能是在进入冬眠后开始产生的，并且其产量是沿直线上升，直到春暖花开才逐渐减少。当抗诱发物质在血液中的浓度足以控制诱发物质的时候，动物才能从冬眠中苏醒过来。

至今，人们仍然未完全揭开动物冬眠的奥秘，探索还在进行，科学家认识到，研究动物冬眠不仅妙趣横生，而且在航天与医学上有重大实用价值。

野生的仓鼠、老鼠、松鼠、黄鼠和熊应该说都冬眠。

但不是和冷血动物一样的深眠。

鼠类是在地下挖好几米深的洞，在粮仓中贮藏好丰富的粮食，等大雪封山的时候，就躲在洞里，吃喝拉撒睡。睡的时间比活动的时间长，就是所谓的冬眠了。

山里人有挖鼠窝子的传统。即秋收完，入冬前的农闲时节，到山里挖松鼠（山里人叫“花狸棒子”）窝。

多的时候能挖出几十公斤的玉米粒。离榛子林近的地方还可以挖到榛子，那才是最令人惊喜的收获（一公斤榛子30多元）。玉米粒一般用来喂猪，人不敢吃，怕有毒。

熊类的冬眠也是贮存好大量的脂肪（熊掌部分）后，躲在树洞子里睡大觉。但不是绝对不出来活动。

所以我觉得仓鼠的冬眠不过是比夏天爱睡觉罢了，它们总得出来吃食、撒尿，活动活动。因为我们不可能给它提供纯粹的自然的环境，它也就无法真正冬眠。

2.关于动物的冬眠知识

一些恒温动物在冬季长时间不活动、不摄食而进入睡眠状态并伴随着体温和代谢速率降低的一种越冬对策。

某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一

冬眠的青蛙

种适应。蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。冬眠是一些恒温动物（哺乳类与鸟类）在寒冷冬季时其体温可降低到接近环境温度（几乎到0℃），全身呈麻痹状态，在环境温度进一步降低或升高到一定程度，或其他 *** 下，其体温可迅速恢复到正常水平。

冬眠，是变温动物避开食物匮乏的寒冷冬天的一个“法宝”。你看，冬天一到，刺猬就缩进泥洞里，蜷着身子，不食不动，它几乎不怎么呼吸，心跳也慢得出奇，每分钟只跳10~20次。如果把它浸到水里，半小时也死不了，可是当一只醒着的刺猬浸在水里2~3分钟后，就会被淹死，这是为什么呢？

冬眠时，动物的神经已经进入麻痹状态。有人曾用蜜蜂进行试验，当气温在7~9℃时，蜜蜂翅和足就停止了活动，但轻轻触动它时，它的翅和足还能微微抖动；当气温下降到4~6℃时，再触动它却没有丝毫反应，显然它已进入了深沉的麻痹状态；当气温下降到0.5℃时，它则进入更深沉的睡眠状态。由此可见，冬眠时神经的麻痹深度是与温度有密切关系。

另外，冬眠时，动物体温显著下降。据研究，黄鼠在130个昼夜的冬眠时间中，共放出70卡热量，但冬眠过后的13.7个昼夜中，就能放出579卡热量。一般来说，动物在冬眠过程中，每昼夜只能放出0.5卡热量，但在它苏醒后，兴奋的时候，每昼夜则能放出42卡热量。由此可见，冬眠动物体温下降时，机体内的新陈代谢作用变得非常缓慢，所以仅仅能维持它的生命。

动物皮下脂肪，一方面可以保持体温，更重要的是供给冬眠时体内的消耗。一般动物在冬眠前的体重，都比平时增加1~2倍，冬眠之后，体重就逐渐减轻。如冬眠163天的土拨鼠体重减轻35%；冬眠162天的蝙蝠体重可以减少33.5%。

冬眠的动物

动物在冬眠时，血细胞还会大大减少。平时，1立方毫米土拨鼠血液中，会有12180个白细胞，但冬眠时平均只有5950个，然而，让人奇怪的是，尽管体内“卫士”——白细胞大大减少，但冬眠动物却从来没有发现生病的。那么，为什么每年到一定的时候，动物就会进入冬眠呢？

哺乳动物中的单孔目、有袋目、食虫目、翼手目、啮齿目及灵长目中的个别种类，鸟类中的褐雨燕及蜂鸟等都有冬眠行为，称之为冬眠型动物。这类动物体型较小而代谢率较高，比大型的恒温动物，相对地要消耗更多的能量才能维持恒定体温。熊及臭鼬等动物在冬季呈麻痹状态，但体温不降低或降低少许，且易觉醒，有半冬眠动物之称。变温动物到冬季亦呈麻痹状态，但它们的体温是随环境温度被动地变化，在温度降低到可耐受温度以下时，不会被激醒，而是被冻死。这种行为与恒温动物的冬眠完全不同。称之为蛰眠。

冬眠型动物的年度周期可分为非冬眠季节（生殖季节）与冬眠季节。北京地区的刺猬约于3月底出眠，并立即进行生殖活动，完成生殖后便转入肥育期，一直到10月初，是非冬眠季节；10月-3月是冬眠季节。此时，动物蜷缩不动，不吃不喝，代谢率降低到最低水平。在这两个季节里，动物的生理状态迥然不同，但又互相依存。非冬眠季节后期的肥育为冬眠储存能量，在冬眠季节后期，性腺开始发育，动物出眠后便可立即进行生殖活动。冬眠型动物在非冬眠季节中，其体温是恒定的，而在冬眠季节体温是可变的。故特称为异温动物。在非冬眠季节里其体温也有2~5℃的波动，而与其亲缘相近的非冬眠型动物的体温波动仅0.5℃左右。此外，冬眠型动物对低温的耐受能力也显然地大。人的致死低体温是29~26℃，大鼠是15~13℃，而冬眠型动物则可耐受接近0℃的低体温，甚至超冷状态，如蝙蝠超冷到-9℃仍可复苏，自动产热使体温上升到正常。这是异温动物区别于恒温动物或变温动物的重要特征。

3.幼儿园大班科学教案 《动物怎样过冬》

冬天到了，人们有哪些变化，小朋友都能观察到，可小动物有哪些变化呢？小朋友们很难表面看到，小朋友字自然角观察小乌龟时发现了问题。于是为了增加孩子们的知识面，我选择了贴近幼儿生活，从幼儿的兴趣入手。为了丰富幼儿对各种动物过冬的知识，活动前先让幼儿回家和家长一起收集资料，让幼儿在获得经验的基础上，利用直观、生动形象的以故事的形式以及启发性提问，通过游戏等情景让幼儿主动探究，从而形象直观地了解和喜欢探索动物过冬的方式。

在本活动中，我还注重幼儿主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重幼儿的趣味性。当我问道：“黄鼠狼遇到危险是怎样保护自己的？”时，周旭小朋友笑着说： “它是放臭屁把动物臭的不行，然后它就跑了。”引得小朋友哈哈大笑。活动中给幼儿自由讨论的时间，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。从幼儿在学习过程的表现来看，幼儿确实表现得更积极主动。在活动中，我出示一些其它的小动物，请孩子们分组，为它们找好朋友，并把放到和刚才过冬方式的小动物一起，并请他们讲述自己喜欢的小动物的过冬方式，幼儿敢想敢说，不受拘束，尽情展示自我，品味成功。

通过上《动物怎样过冬》这一科学活动，让我深深感到科学活动真是一个结合孩子的实践活动，能够使孩子学得快乐，增长知识培养兴趣的科目。本次活动也存在了很多不足，教师对动物过冬的知识面不够丰富，本活动如果采取课件的形式展示给幼儿，让幼儿通过动画来接受知识，获得知识，幼儿会掌握得更扎实、更好。

4.幼儿园科学教案《动物是怎么过冬》

《动物怎样过冬》是幼儿喜爱的科学活动，我们常说：一次

科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动

的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，

成为获取经验的开始.动物怎样过冬这一课题引起了幼儿极

大的兴趣，特别是活动中活泼可爱的小动物，最易引起幼儿

的注意，大班幼儿能够主动照顾动植物，并具备了一定的分

析及归类能力，活动中通过对动物过冬方式的了解，激发了

孩子的探究欲望.

在活动中，我还注重幼儿主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重幼儿的趣味性.当我问道：“梅花鹿是怎样过冬的？”时，杰圣小朋友笑着说：“它是把两个耳朵藏起来，然后躲起来的.”引得小朋友哈哈大笑.活动中给幼儿自由讨论的时间，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间.从幼儿在学习过程的表现来看，幼儿表现得很主动.因为在课前我就让孩子们回家去和爸爸妈妈一起找资料，找一找小动物过冬的一些办法.这样一来，孩子们在课外也参与学习与探讨，这种课堂外的自由学习会使得他们的兴趣徒增.在课堂上孩子们通过看，非常主动的来动脑筋，举手发言也很踊跃，充满了活跃的气氛.特别是让幼儿自己说说还有哪些动物过冬的方法时，由于事前都找到了很多，所以孩子们几乎将动物过冬的几种方法都说出来了，比如说燕子飞到南方去过冬的；蛇、狗熊是靠冬眠来过冬的；松鼠、田鼠、老鼠是靠储存粮食来过冬的等. 本次活动也存在了很多不足，如我对其它动物过冬的知识面不够丰富；活动结束时教师语言不够精练，动物卡片运用不够充分等.

5.幼儿园小班冬天教案《小动物是怎样过冬的》

活动目标：

1、通过故事了解一些小动物过冬的不同方式，对动物过冬产生兴趣。（重点）

2、知道关心爱护小动物的情感。

活动准备：

2、物质准备：背景图一张，动物卡片（燕子、青蛙、小蜜蜂等各种小动物图卡），小动物声音，塑料筐4个。

3、故事《动物怎样过冬》。

活动过程：

一、通过谈话活动，引发幼儿对故事产生兴趣。

1、师："小朋友，现在是什么季节啊？"幼："冬天。"师："天气怎么样呢？"幼："很冷。"师："我们应该怎样度过这个冬天呢？"

教师提示：（幼儿）有穿棉衣、安装取暖设备、喝热水、加强体育锻炼等。

2、今天啊，老师还请来了三位好朋友，我们一起来看看他们是谁？（燕子，青蛙，小蜜蜂），同时出示声音、图卡。

3、我们一起来看看他们是怎样过冬的吧？

二、教师讲述故事，引导幼儿说说动物过冬的不同方式。

讲述故事《小动物过冬》

提问：故事里的小动物是怎么过冬的？（能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，小燕子飞到南方去了、青蛙冬天睡大觉、小蜜蜂储备粮食。）这一环节中，讲述故事进一步激发幼儿探究的兴趣，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。

提出问题讨论：

1、故事中小燕子是飞到南方去过冬，那还有哪些小动物是和小燕子一样呢？

2、小青蛙在冬天靠冬眠来过冬，那你们知道还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的呢？如，蛇、青蛙、乌龟等。

3、还有哪些动物和蜜蜂一样储存粮食来过冬呢？如，松鼠、蚂蚁等。

延伸：哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢？

鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象、思考，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在交流中总结出动物们不同的过冬方式。

三、引导幼儿将自己手中的动物送到相应的过冬方式的筐里，鼓励幼儿互相检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。

我们这里还有一些小动物，你觉得他们是怎么过冬的就将他送回相应的地方去过冬？

这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅巩固了幼儿所学的知识，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱护小动物、探索研究动物的兴趣。

四、活动延伸：回家跟爸爸妈妈讨论其他小动物的过冬方式。

6.幼儿园大班教案 《动物是怎样过冬》

3、对探索动物世界奥秘感兴趣，并具有较细致的观察能力。

活动准备： &uot；动物过冬&uot；的录像带、录像机、电视机、各类动物的磁铁教具、动物胸饰、录音机、磁带等。 活动过程： ⑴幼儿根据日常观察进行回答，教师不予评论。

⑵幼儿观看录像一遍： 幼儿根据录像内容进行回答，教师根据幼儿回答内容，出示相应的磁铁教具。 ⑶幼儿再次观看录像，并出规定格画面，进行动行过冬形式的归类。

（根据定格画面，并运用磁铁教具帮助功儿进行归类）躲藏--蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；（幼儿用动作表示&uot；躲藏&uot；）冬眠--青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）迁徙--燕子、大雁、丹顶鹤等；（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）反复练习新词&uot；迁徙&uot；。

换毛--狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。 ⑷巩固动物过冬的四种主要开式：躲藏、冬眠、迁徙、换毛。

⑸教师总结：小动物们很聪明，想出好办法来度过寒冷的冬天，它们有的躲藏，有的冬眠，有的迁徙，还有的换毛。它们真是能干的小动物。

7.幼师教案活动二十 动物怎样过冬

动物怎样过冬

主题名称：冬天的故事 次主题名称：冬趣 活动名称：动物怎样过冬 主要教学领域：科学领域 教学内容及学情分析：

冬天到了，人们有哪些变化，小朋友都能观察到，可小动物有哪些变化呢？小朋友们很难表面看到，小朋友字自然角观察小乌龟时发现了问题。于是为了增加孩子们的知识面，我选择了贴近幼儿生活，从幼儿的兴趣入手。为了丰富幼儿对各种动物过冬的知识，活动前先让幼儿回家和家长一起收集资料，让幼儿在获得经验的基础上，利用直观、生动形象的以故事的形式以及启发性提问，通过游戏等情景让幼儿主动探究，从而形象直观地了解和喜欢探索动物过冬的方式。 活动目标：

1、能清楚地讲述几种小动物过冬的方式，懂得关心爱护小动物。

2、掌握动物常见的过冬的方式。 重难点分析： 活动准备：

1、教师制作“动物过冬”的课件、各种小动物的。

2、请家长协助幼儿搜集有关小动物过冬的资料。 活动过程：

1、幼儿根据自己搜集到的资料向同伴介绍小动物的过冬方式。

采用自由谈话的形式，幼儿可以利用搜集的、图书、磁带等资料向大家来展示，活动过程中尽量让孩子多说。 2、欣赏故事，了解故事内容。

(1)教师生动地讲述《动物过冬》的故事。

(2)听完故事，请小朋友们说一说故事中的几种小动物是怎样度过寒冷的冬天的。提问：青蛙怎样过冬？还有谁也采用这种冬眠的方法过冬？小燕子怎样过冬？兔子呢？松鼠呢？螳螂呢？蚊子苍蝇呢？还有哪些动物的过冬方式和它们一样？

3、了解多种动物的过冬方式，萌发关爱动物的美好情感。

教师演示不同动物过冬方式的课件： （1）冬眠：蛇、青蛙、乌龟等。 （2）迁移住的地方：大雁、燕子等。

(3)加厚自己身上的皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、麻雀、乌鸦等。

(4)储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。

(5)让卵过冬：螳螂、蝗虫等。

(6)躲在安全的地方过冬：蚊子和苍蝇等。 4、讲述自己喜欢的动物过冬的方式。

幼儿两人一组分别选择自己喜欢的小动物，互相说一说它是怎样过冬的。教师巡回聆听幼儿的讲述，并适当给与鼓励。

5、开阔视野，丰富幼儿有关动物过冬的趣闻。 教师讲述，拓展幼儿的知识面，如：海豹冰上钻孔、蛇冻成冰棍、兔子撞肚皮等。 活动延伸：

鼓励幼儿将自己喜欢的1-2种动物过冬的方式画下来，教师将全班幼儿的作品帮助制作成连环画，放在区域角中供幼儿欣赏讲述，继续丰富有关知识经验。 活动反思：

通过上《动物怎样过冬》这一科学活动，让我深深感到科学活动真是一个结合孩子的实践活动，能够使孩子学得快乐，增长知识培养兴趣的科目。本次活动也存在了很多不足，教师对动物过冬的知识面不够丰富，本活动如果采取课件的形式展示给幼儿，让幼儿通过动画来接受知识，获得知识，幼儿会掌握得更扎实、更好。

8.幼儿园科学活动教案动物是怎样过冬的

幼儿园教案：动物怎样过冬 教师：屈老师 [活动目标] 1、激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的兴趣，培养保护小动物的情感。

2、初步了解小动物的过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系。 [活动准备] 1、带领幼儿搜集小动物过冬的资料 2、小动物过冬课件 [活动过程] 1、激发幼儿兴趣，谈话导入课题。

“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气寒冷） “看一看，冬天人们是怎样过冬的？”（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等） 2、引发课题“动物是如何过冬的” 谈话导入：人们有这么多的好办法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？ ⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。 师：刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？老师有一些小动物过冬的，我们一起来看一看，小动物是怎样过冬的？ ⑵幼儿看： 提问讨论： A：上有哪些小动物； B：这些小动物是如何过冬的。

教师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬；换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠；贮食过冬的有蚂蚁 C：“你还知道其它动物是怎样过冬的？”（狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等 3、巩固、丰富幼儿对动物过冬的认识 观看动物过冬课件，提问：冬眠过冬的有哪些动物？ 换上厚厚毛过冬的有哪些动物？ 贮食过冬的有哪些动物？ 4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式 “动物们为什么会有各自不同的过冬方法？”（保护自己生存，适应季节的变化） “假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？”（冻死、饿死） 动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。（来源：屈老师教案网）。

9.幼儿园科学探索教案：《动物怎样过冬》

设计意图：

冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了等，这些现象无不引起幼儿注意。户外活动时，他们会不约而同产生疑问：为什么蚂蚁不出来搬食啦？小燕子怎么不见啦？呱呱叫的青蛙哪里去了？动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。为了顺应幼儿的兴趣需要、发展需要，设计本活动让幼儿了解动物不同的过冬方式，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。

活动目标：

1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。

2、培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。

活动重点：

能说出几种常见动物是怎样过冬的。

活动难点：

知道动物过冬的几种不同方式。

活动准备：

课件、动物头饰、4种过冬场景。

活动过程：

一、开始部分：谈话，导入主题。

提问：现在是什么季节？（冬天）你感觉怎么样（天气寒冷）？冬天人们是怎样过冬的？（穿棉衣、生火炉、戴手套、多跑步……）动物们是怎样过冬的呢？我们一起来看大屏幕，看看动物们是怎样过冬的？

评析这一环节中，通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣。幼儿能根据自己的生活经验说出人们是如何过冬的，由人们怎样过冬自然的过渡到动物怎样过冬。幼儿大胆运用已有经验进行讲述，和同伴分享交流的快乐，在交流中获得新知识。

二、基本部分：

（一）播放课件（边播放边讲述故事）。

提问：

1、刚才屏幕里出现了哪些小动物？

2、它们是怎么过冬的？

评析这一环节中，通过生动、形象的课件演示，以故事的形式让幼儿感知动物是如何过冬的。如，燕子南飞、青蛙冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。当幼儿说到青蛙睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。本环节幼儿了解了动物不同的过冬方式。

（二） 引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式，提出问题讨论：

1、小燕子是怎么过冬的？为什么要飞到南方去过冬？还有哪些小动物和燕子一样也是南飞过冬的？（大雁、天鹅、丹顶鹤等）

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