婉若清风网上有关“小学四年级数学第十三课时一亿有多大”话题很是火热，小编也是针对小学四年级数学第十三课时一亿有多大寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
1亿，是一个非常大的数，但我们从没有感受过它到底有多大。今天，我就来探究一下，1亿本数学书叠起来到底有多高？
我先量出一本数学书的厚度，是8毫米。那么
数量
厚度
1
8毫米
10
8厘米
100
8分米
1000
8米
1000000
8千米
100000000
800千米
800÷8.8≈90
哇，1亿本数学书竟有90座珠穆朗玛峰那么高，真是直入云天哪，不可想象。
这真是“滴水汇成江河，树多必然成林”啊！
小学数学四年级上册《一亿有多大》说课稿
手抄报1亿有多大四年级如下：
一亿里有10个一千万。一亿里有100个一百万。一亿里有1000个十万。一亿里有10000个一万。”一亿的组成，孩子们说起来都头头是道。
可是，一亿到底有多少呢？怎么才能让这么大的数字，让我们能看得见、感受得到呢？让我们一起动手来探究吧。
教室里有很多练习本，我们就来数练习本吧。难道真要数1亿本吗？肯定不行。那数多少本合适呢？100本？1000本？10000本？孩子们通过讨论，都同意先数100本，再推算1亿本需要的时间。这种思考问题的方式就是“由部分推算出整体，将复杂的问题简单化。”整百的小数目既便于测量，也便于推算。
两人合作，一人匀速地数100本，另一人记录所用时间。全班根据数100本的时间，一起推算出1亿本需要的时间。算出的结果是就算整天没有休息，数1亿本都需要3年多时间。原来，1亿有这么多呀！
现在来猜一猜1亿枚1元硬币摞在一起，有多高呢？孩子们有了数1亿本的经验，都纷纷猜测会有高楼大厦一样高、和珠穆朗玛峰一样高。到底1亿枚1元硬币摞在一起有多高呢？让我们一起来测量、研究一下吧。
以小组为单位，集中本组成员所带的10枚1元硬币，摞成一摞。一人量，一人记录，一人协助工作。
我们一起来推算：10枚硬币大约2厘米；1000枚硬币大约200厘米，也就是2米；100000000枚硬币就大约是200000米，也就是200千米。原来，1亿枚硬币的高度大约是200千米。而世界最高峰珠穆朗玛峰8844米，还不到10千米。在1亿枚硬币面前，这高度简直是不值一提啦！
《一亿有多大？》说课稿
一、教材分析
本课是人教版实验教材第七册第一单元《大数的认识》中的最后一课，这是一节数学实践活动课。本单元是本册教材的起始单元，在学生认识和掌握万以内数的基础上学习，由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感。
二、 教学目标
１、经过探究1亿有多大的活动，使学生经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想象的素材充分感受1亿这个数有多大，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
２、在小组合作的学习过程中，培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯。
３、通过探究1亿有多大的活动，初步体验问题解决的过程与方法，培养学生问题意识和实践能力。
三、 教学重、难点：
经过探究1亿有多大的活动，使学生经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想象的素材充分感受1亿这个数有多大，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
四、说教法
关于“小学四年级数学第十三课时一亿有多大”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
评论列表（3条）
我是相悦号的签约作者“婉若清风”
本文概览：网上有关“小学四年级数学第十三课时一亿有多大”话题很是火热，小编也是针对小学四年级数学第十三课时一亿有多大寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，...
文章不错《小学四年级数学第十三课时一亿有多大》内容很有帮助