如何使孩子历史成绩更优异？

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中国五千年悠久的历史文化，承载了许多可歌可泣，振奋人心的历史故事。让孩子了解这些历史，可以培养他浩然正气的精神，启迪他的思想智慧，陶冶他的情操，同时开阔视野，积累知识。然而对于刚开始学习历史的孩子，课堂里的课本可能会有些许的枯燥，所以这时候家长可以在课余选择一些带有故事性、趣味性的历史书籍，帮助孩子提升对历史的兴趣，这样孩子在学习中才能更轻松，效果才会更好。在此就为大家推荐几本分别适合家长以及孩子的课外历史读物。

1、让孩子在趣味中探索历史

孩子读一本书，总是会被其中丰富的色彩搭配，精彩的故事情节，或者是有趣的游戏互动所吸引，比起纯文字性的内容，这种形式多样的呈现方式更容易被孩子所喜爱和接受，同时也比较容易激起孩子的兴趣和对知识的渴望，提高孩子的主动性和创造性，只有孩子主动去学习，才能更好的掌握历史知识。所以在看似枯燥的历史学习中，家长可以也采用这种方式来对孩子进行引导，带领他们走进历史的世界，发现其中的乐趣。

这本《上下五千年》是一本很适合孩子阅读的历史文化科普读物，以中华上下五千年的历史故事为重要线索，采用漫画的表达形式，突出主要历史人物的经历和性格特征。孩子阅读起来更轻松。

另一本《中国历史故事集》也是孩子的必读之一，它选材非常严谨，完全尊重史实，故事有趣，能激发孩子的阅读欲。同时还配有有声版的名师导读，更利于孩子对知识的吸收。

2、家长与孩子一起进步

在孩子的学习过程中，家长也扮演着同样重要的角色。家长不仅是孩子日常行为的重要模仿对象，也是孩子最初获取知识的根源。因此家长的文化素养在潜移默化中也影响着孩子，所以想要孩子学好历史，首先家长肚子里也得有货，当孩子问到你有关于历史的疑问时，你得给孩子树立一个良好的榜样。

这是一本集人文历史时事政论于一体的杂志，《国家人文历史》秉承着“真想、趣味、良知”的理念，解读历史背后的真相，体味历史人物的悲欢成败。

现在电脑普及，多少人因为使用输入法而逐渐遗失了手写的汉字，《咬文嚼字》则一只勤劳的啄木鸟，专门在汉语语言的树林里抓害虫，为我们经常写下的错别字纠错，特别是一些历史故事中的典型成语，避开孩子学习中的基础错误。

孩子历史成绩差，家长急得不行，孩子也着急焦虑，孩子历史成绩差怎么提升？

读史使人明智，但在我们初中阶段学习历史的过程中，很多孩子往往注重了“读”，而忽略了“明智”的过程，从而让离我们久远的历史更加枯燥无味。很多孩子因为对历史没有兴趣，而出现成绩下滑的现象，让家长特别愁苦。

初一历史成绩差要怎样补救？

1、培养兴趣

爱因斯坦说过兴趣是的老师无论学习哪一门学科，只有对它产生了兴趣才能产生学习它的动力，所以对于政治和历史的学习也是如此。中学阶段学习历史和政治并不只是为了成绩，一个人的政治和历史水平的高低往往会表现在一个的修养上。有了兴趣，学习就成为一种享受，就学得轻松愉快。学习政治、历史，首先就是要培养对政治、历史的兴趣。

2、学会归纳总结

学习政治和历史不能仅仅是囫囵吞枣似的死记硬背，要学会归纳总结。对于初中的历史，可以以时间为线索把所学的历史事件串起来，然后拓展，拓宽自己的历史知识面，进而牢牢掌握课本的内容。对于初中的政治，可以把类似的热点话题总结到一起，比较他们的不同点，比较他们反映事实的差异。把政治和历史知识点用自己的方法归纳总结起来，有助于学习和掌握。

3、多读书，多关注热点话题

不能仅仅把学习的范围局限在课本上，当课本上的知识点掌握的足够熟练，我们可以去多读一些课外书，像《史记》就是一本很好的了解历史的课外书。课外时间也可以抽时间观看新闻联播，我们可以从新闻中获得书上没有的对历史事件和热点话题的看法，我们能从新闻中了解到大众对于热点话题的看法，这对我们学习初中的政治和历史是十分有用的。

初一历史成绩差的原因：

1、部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。　

2、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

3、不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。

说到学什么学什么好，人家会不假思索的回答，首先要有兴趣，兴趣是最好的老师。这确实很好，兴趣是更好的动员点。但是，当历史成绩低的学生没有成就感的时候，兴趣就真的提不起了，变成了一个遥不可及的词。历史学习，尤其是高中历史学习，要走上一个台阶，还在于我们平时的根训和排练，从而提高自己的综合素养，以适应新中考历史的要求。

(1) 与知识系统一起阅读。历史知识通过文字、、纪念碑和传说流传下来。如今，历史教科书虽然有插图，但主要是文本阅读。阅读能力决定了学习历史的能力。阅读就是从背景、时间、地点、主要内容、发生的事情、结果的影响等方面，系统地理解内容，把握关键词，系统地组织知识，以全面了解历史事件。

(2) 理解。只有了解历史事件的脉络，了解事件之间的相互作用，站在历史人物的立场上，才能做到不死记硬背，听得见，灵活运用。 （例如鸦片战争与工业革命的关系）

(3)联想比较。了解不同历史事件之间的关系，横向和纵向比较，培养逻辑思维能力。通过了解不同事件的相互作用，掌握不同知识点的异同，掌握事件发展的深度和广度，掌握不同事件的特点和历史发展规律。这种学习方式对应测试方式，既能快速记忆，又能提高做题速度。

(4) 阅读更多历史故事，参观古迹和博物馆。课堂上的知识体系有助于全面了解历史事件，但只能通过听讲座。为了减轻学生的负担，教科书对历史事件的表述更加简洁，缺乏生动的描述。

（5）注意主体之间的联系

（6）关注当前政治热点 每一条新闻都有它的过去。了解历史原因，多了解现实，多预见。提问者通常会在新事件发生时关注它的历史并测试相关知识，这是一种不成文的习惯。

（7）多思考，以史为鉴，认识自己，启迪人生。学习历史最大的作用就是指引自己的人生道路，让自己的路走得更顺畅。保持思考每一个发生的历史事件的习惯，多想想它为什么会发生，如果是我，我会怎么做。他们做了什么，有什么好处和坏处。

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