小学三年级上册科学《校园里的植物》教学设计

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教学目标：

　知识与技能目标：

　1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。

　过程与方法：

　1、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

　情感态度价值观：

　1、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

　2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

　教学准备：

　1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。2、观察记录纸。

　教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

　教学过程：

　一、从整体认识植物

　1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）

　师生交流。

　2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。

　我认识的校园

　里的植物名称 生长环境 生长特点

　（可以写也可以画） 高矮排队

　（按由矮到高顺序排出）

　……

　3、学生实地观察，教师随时指导。

　4、汇报交流。

　5、小结：植物的外部形状是各种各样的。

　二、从局部认识植物

　1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

　2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？

　3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

　4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

　5、师生观察后交流。

　6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？

　（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）

　三、认识植物多样性，给植物分类

　1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？

　2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。

　

参考资料：

　植物是……

　植物是能进行光合作用，将无机物质转化为有机物，独立生活的一类自养型生物。

　植物有明显的细胞壁和细胞核，其细胞壁由葡萄糖聚合物——纤维素构成。

　植物通常是不运动的，因为它们不需要寻找食物。然而也正因为植物不会走动，所以植物中的很大一部分会无可奈何的成为动物口中的美味佳肴。不仅草食动物以来植物所提供的蛋白质和能量，而且肉食动物也间接地依赖植物所提供的能量。可以说，植物在自然界中的作用至关重要，没有植物，生物几乎就无从谈起，因为植物不会走动，所以它们的变化与周围的环境密切相关，生命周期也与四季同步，植物以结子、落叶等方式来抵挡冬天或干旱的季节。它们还有许多独特的生存本领。比如，植物具有分生组织，细胞还具有全能性，使得它们有很强的再生能力，任何一个单一的植物细胞组织会成长一个具有各种细胞类型的新的植株，这是动物所不能比的。

　大多数植物都属于被子植物门，是有花植物，其中还包括多种树木。

　植物的分类等级

　世界上有45万种植物，仅属于高等植物的就有20余万种，我国有高等植物3万余种。种类如此繁多，对不熟悉的人来讲，简直是杂乱无章。然而当我们懂得了植物的分类等级时，就会发现它们其实是各有所属，井井有条的。每一种植物，不管它是高等的还是低等的，是种子植物还是孢子植物，只要讲出它的科学名称，就可以在某个位置上找到它。

　经过努力，植物分类学家们已经大体上弄清可各种植物之间的关系，并根据它们之间的亲缘关系的远或近，从低级到高级，从简单到复杂，把它们编排在一个系统中。在这个系统中，每一种植物都有一个自己的位置，就像是每一个人都有一个户口一样。这个系统由好几个等级组成，级是“界”，接着是“门”、“纲”、“目”、“科”、“属”，最基层的是“种”。由一个或及格种，组成属，由一个或几个属，组成科，以此类推，最后由几个门组成界，也就是植物界。

　在分类等级中，“科”是一个中级分类单位。在识别植物过程中，如果能抓住“科”这个分类等级，那就有提纲挈领的作用。只要能掌握15至20个常见的科的特征，识别植物就能如虎添翼。

　在所以*子植物中，可分成12个科；所有的被子植物，可分成300余个科。在每个科下面，包含有1个到数百上千个植物种，有的甚至包含上万个植物种。如银杏科只有1个种，蔷薇科有3300余种，蝶形花科有17000余种。不管在科下有多少个种，这些种之间的亲缘关系是比较相近的。所以它们在形态上，特别是花的构造上都有许多共同的地方。如花序中提到的菊科都有头状花序，伞形科都有伞形花序。此外还有木犀科都是木本，叶片几乎都是对生，唇形科都有唇形花冠，茎干几乎都是方形；十安花科都是草本，花冠呈十安形。芸香科植物的叶片上都有芳香的油腺……

高等植物和低等植物

　世界上所有的植物都可以归到高等植物或低等植物这两大类中，不是高等植物就必然是低等植物，两者必居其一。

　高等植物是指在形态上、结构上和**方式上都比较复杂的，较高级的植物。比如，它们一般都有根、茎、叶的分化，有各种组织、器官的分化，在**方式上，有性和无性两种方式世代相互交替出现。此外，很关键的一点是它们在个体发生中，有“胚”这个构造。具有上述这些特性的植物，称为高等植物。我们做看到的会开花的植物，全部是高等植物。此外还有一些不开花的植物，如生长在潮湿环境中的苔藓植物、在阴湿环境中的蕨类植物也是高等植物。

　而低等植物则是一类形态、结构和生活方式较简单，在进化过程中处于较低级的植物。它们一般没有根、茎、叶的分化，整个植物体呈叶状或丝状，甚至一个植物体只有单个细胞形成。它们多数生活在水中，如生活在淡水中的单细胞的衣藻。由于它们的生长，可使整个水面呈现一片绿色。还有生活在海水中的紫菜、海带等。低等植物中有一部分自身能进行光合作用，如上述几种；有一些自身不能进行光合作用，它们职能过寄生或腐生的生活，如蘑菇、香菇等。

　种子植物和孢子植物

　在所以的植物中，也可以根据能不能产生种子这个标准来划分两大类群。凡是能产生种子的称为种子植物，不会产生种子的称为孢子植物。苹果、大豆、马尾松、银杏都是种子植物。苹果果核中的籽粒、大豆豆荚中的豆粒、马尾松的松籽、银杏树上结的白果都是种子。蘑菇、香菇是孢子植物。它们既不会开花也不会结种子，在它们的伞盖下，会散出无数的细小颗粒，这就是它们的孢子。凡是种子植物都属于高等植物，但反过来，高等植物中并非都是种子植物。在高等植物中较低等的类群，它们不具备种子器官，只产生孢子，但同时又具有胚这一构造，所以这一类孢子植物也属于高等植物。例如，在高等植物中的苔藓植物，就是孢子植物，因为它们不产生种子，但它们有胚这一构造，而蘑菇、香菇则没有胚。

　在没有看到种子的情况下，大致上可以根据以下几个方面来决定。

　（1）凡是乔木、灌木、藤本植物可以说几乎都是种子植物。

　（2）不管植株的大小、高矮，凡是能开花的，无论花色鲜艳与否都是种子植物。

　（3）凡是能结果实的都是种子植物。

　（4）具有网六叶脉或平行叶脉的植物，基本上都是种子植物。

　被子植物和*子植物

　在所有种子植物中还可以再分为两类，即被子植物和*子植物。这两类植物的共同特征是都具有种子这一构造，但这两类植物又有许多重要区别。其中最主要的区别是被子植物的种子生在果实里面，除了当果实成熟后裂开时，它的种子是不外露的，如苹果、大豆即被子植物。*子植物则不同，它没有果实这一构造。它的种子仅仅被一鳞片覆盖起来，种子没有被紧密地包被起来。在马尾松的枝条上，会结出许多红棕色尖卵形的松球，当仔细观察时，会看到它是由许多木质鳞片形成，它们之间相互覆盖。如果把鳞片剥开，可以看到在每一鳞片下覆盖住两粒有翅的种子。在有些*子植物中，如银杏，它的种子外面，连覆盖的鳞片也不存在，种子着生在一长柄上，自始至终处于*露状态，具有这些特征的植物，都称为*子植物。

　被子植物与*子植物的根本区别是种子外面有无果实包住。但当我们检查某一植物是属于被子植物还是*子植物时，并不都要去察看一下它们种子的情况，通常从其他一些特点来判断。首先看它是草本还是木本植物，如果是草本植物，那毫无疑问，一定是被子植物，因为*子植物全部是木本植物。如果碰到的是木本植物，那么先看看有没有花，有花的则是被子植物，因为*子植物是不开花的。如果碰到没有花的木本植物，则可看叶片，*子植物的叶片，除了银杏以外，叶形通常狭小，呈针形、鳞形、条形、锥形等。银杏叶片虽宽，但谗展开的折扇状，叶脉二叉分枝，也很容易识别。其他少数*子植物叶片稍宽一些，也仅仅呈狭披针形。这一部分叶片稍宽的*子植物也不会同被子植物相混，因为这些*子植物的叶脉，除中脉外，侧脉都不明显，叶片质地也较厚，种子植物在世界上有20余万种，其中绝大部分是被子植物，*子植物仅占极小的比例，总共只有700余种。

　双子叶植物和单子叶植物

　在所有的被子植物中，又可分为两大类，机双子叶植物和单子叶植物。它们的根本区别是在种子的胚中发育二片子叶还是发育一片子叶，二片子叶的称为双子叶植物，一片子叶的称为单子叶植物。前者如苹果、大豆；后者如水稻、玉米。这两类植物比较容易区分，因为它们之间在形态上有一些明显的不同。双子叶植物的根系基本上是直系，主根发达；不少是木本植物，茎干能不断加粗；叶脉为网状脉；花中萼片、花瓣的数目都是5片或4片，如果花瓣是结合的，则有5个或4个裂片。单子叶植物的根系基本上是须根系，主根不发达，主要是草本植物，木本植物很少，茎干通常不能逐年增粗，叶脉为平行脉，花中的萼片、花瓣的数目通常是3片，或者是3片的倍数。利用上述几方面的差异，可以比较容易地区分单子叶植物和双子叶植物。

　在整个被子植物中，双子叶植物的种类占总数的4/5，双子叶植物除了几乎所有的乔木以外，还有许多果类、瓜类、纤维类、油类植物，以及许多蔬菜；而单子叶植物中则有大量的粮食类作物，如水稻、玉米、大麦、小麦、高粱等。

　植物的分类

　（一）以植物茎的形态来分类

　1、乔木

　有一个直立主干、且高达5米以上的木本植物称为乔木。与低矮的灌木相对应，通常见到的高大的树木都是乔木，如木棉、松树、玉兰、白桦等。乔木按冬季或旱季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。

　2、灌木

　主干不明显，常在基部发出多个枝干的木本植物称为灌木，如玫瑰、龙船花、映山红、牡丹等。

　3、亚灌木

　为矮小的灌木，多年生，茎的上部草质，在开花后枯萎，而基部的茎是木质的，如长春花、决明等。

　4、草本植物

　草本植物的茎含木质细胞少，全株或地上部分容易萎蔫或枯死，如菊花、百合、凤仙等。又分为一年生、二年生和多年生草本。

　5、藤本植物

　茎长而不能直立，靠倚附他物而向上攀升的植物称为藤本植物。藤本植物依茎的性质又分为木质藤本和草质藤本两大类，常见的紫藤为木质草本。

　藤本植物依据有无特别的攀援器官又分为攀缘性藤本，如瓜类、豌豆等具有卷须或不定气根，能卷缠他物生长；缠绕性藤本，如牵牛花、忍冬等，其茎能缠绕他物生长。

　（二）以植物的生态习性分类

　1、陆生植物

　生于陆地上的植物。

　2、水生植物

　指植物体全部或部分沉于水的植物，如荷花、睡莲等。

　3、附生植物

　植物体附生于他物上，但能自营生活，不需要吸取支持者的养料为生的植物，如大部分热带兰。

　4、寄生植物

　寄生在寄主的根部，且利用寄主的养分与水分生活，如桑寄生、菟丝子等。

　5、腐生植物

　没有叶绿体、茎上不长叶的植物，如菌类植物、水晶兰等。

　（三）以植物的生命周期来分类

　1、一年生植物

　这类植物的生命周期短，由数星期至数月，在一年内完成其生命过程，然后全株死亡，如白菜、豆角等。

　2、二年生植物

　植物于第一年种子萌发、生长，至第二年开花结实后枯死的植物，如甜菜。

　3、多年生植物

　生命周期年复一年，多年生长，如常见的乔木、灌木都是多年生植物。另外还有些多年生草本植物，能生活多年，或地上部分在冬天枯萎，来年继续生长和开花结果。

　常见常绿和落叶植物

　1、针叶树类

　（1）常绿针叶树：如雪松、柳杉、罗汉松等。

　（2）落叶针叶树：如金钱松、水杉、落羽杉、池杉、落叶松等。

　2、阔叶树类

　（1）常绿阔叶乔木：如香樟、广玉兰、楠木等。

　（2）落叶阔叶乔木：如枫杨、悬铃木、泡桐、槐树、银杏、毛白杨等。

中班教案

蔬菜“喜好”什么水

一、 来源于蔬菜的问题

我们都要吃蔬菜，因为蔬菜营养丰富，有些蔬菜的味道也非常好，有利于我们生长发育。但是，我们对于蔬菜的生长过程并不了解，也不认识，我们想亲自种蔬菜。那么，种什么呢？研究什么呀？在大热天，我们有时喝矿泉水有时喝白开水，那蔬菜是否也和我们一样呢？是喝矿泉水好还是自来水好呢？我们大部分认为自来水浇蔬菜好，也有少部分认为矿泉水浇蔬菜好，还有人认为浇什么水都可以。为了证明哪种水浇蔬菜更好，王老师挑选了我和李涵、苗蕊、张东旭等十六人研究这个问题。

二、 想研究，先定计划

做了种蔬菜的决定，我们各个摩拳擦掌，跃跃欲试，恨不能立刻种出各种各样的蔬菜，好看看它们小时候是什么样的，怎样一点点长大，到底喜欢喝自来水，还是矿泉水，或者是都喜欢呢？有过几次综合实践活动经验的我们可要先讨论个计划，确定活动方案。

首先我们成立了植物研究实验小组，我和李涵、苗蕊、张东旭临时担任小组长，我们每个组长各带三个组员。我带的组种茼蒿，李涵组种香菜，苗蕊组种菠菜，张东旭组种小白菜。首先各组在网上查找关于蔬菜的详细资料，了解所要种蔬菜的生活习性、栽培种植技术；然后苗蕊准备花盆；杨凡负责准备腐殖质丰富的壤土；李涵、张东旭负责准备农家肥做底肥；种子各组自行解决。接着我们决定亲历种植蔬菜，用对比试验进行研究，每组种两盆相同的蔬菜，土、盆、蔬菜、浇水量等都相同，只是一盆浇矿泉水，一盆浇自来水，要求每次浇水量同样多，然后对蔬菜生长情况进行观察记录，看会出现什么结果。

王老师还要求我们要分工合作，不但努力完成本组任务，还要利用各种机会留心学习种蔬菜技术。

三、有目的，查询资料

我们在网上看了这几种蔬菜最基本种植方法，很简单：把地平整耙细的基础上，先抓一小把种子然后均匀撒在土上边，再把种子撅到土里约五毫米，约两三天浇一次水。

我还看了一些蔬菜资料：

茼蒿：（别名蓬蒿、春区菊、蒿子杆）菊科菊属，一或二年生草本植物，原产中国及地中海地区。染色体数2n=2x=18。具特殊气味，营养丰富。中国传统医学认为茼蒿有清血、养心、降压、润肺、清痰的功效。欧洲常作花坛花卉。 茼蒿依叶的大小分大叶茼蒿和小叶茼蒿两类。大叶茼蒿又称板叶茼蒿或圆叶茼蒿，叶宽大，缺刻少而浅，叶厚，嫩枝短而粗，纤维少，品质佳，产量高，但生长慢，成熟略迟，栽培比较普遍。小叶茼蒿又称花叶茼蒿或细叶茼蒿，叶狭小，染色体多而深，叶薄，但香味浓，嫩枝细，生长快。品质较差，产量低，较耐寒，成熟稍早，栽培较少。此种类型，在北京已培育成嫩茎用品种——蒿子杆。茼蒿喜冷凉，不耐高温。生长适温20℃左右。12℃以下生长缓慢，29℃以上生长不良。春秋两季都可播种，以秋播的生长期长，产量高。茼蒿植株小，生长期短，可与其他蔬菜间，套作。多直播，每亩用种量（秋播）3-4kg。广州等少数地方也行育苗移栽。秋茼蒿播种后，出土前老大需每天浇水，保持土壤湿润，春茼蒿要用薄膜覆盖防寒。秋茼蒿出土后35天左右，苗高14-16cm，可选大株分期分批采收。春茼蒿容易抽薹，应在抽薹前及时采收。但北京采用高度密植，收获较迟，在抽薹后见蕾前采收。茼蒿采种多在春播田中选留具本品种特性的健壮种株。行株距30cm见方，4月至5月开花，6月上旬果实成熟。也有在秋季选避风向阳地，择优良种株留种，这种方法对提高茼蒿的品质、耐寒力和晚抽薹均有效。

菠菜（又名菠薐、波斯草、赤根菜）黎科，菠菜属，以绿叶为主要产品的一、二年生草本植物。菠菜可凉拌、炒食或作汤，欧美一些国家用来制罐，是主要的绿叶菜。菠菜喜欢凉冷，不耐高温和强光，一般品种的菠菜气温超过25摄氏度即难以正常生长。“浸种催芽”气温达到30摄氏度时，菠菜种子发芽困难。

香菜（芜荽的别名,又称圆荽、胡荽）为伞形科，一二年生草本植物,主要以幼苗供作蔬菜食用。种植香菜无论是夏季还是秋季，在播种之前，把地平整耙细的基础上，必须把香菜种子处理好，可以把香菜种子放到簸箕中，用鞋底把种子搓开，这样不但增加株数，而且出苗率高。搓好后，用暖水泡两天，然后种在地上，埋严土，浇好水，上盖塑料薄膜或草帘子。如果干旱时，常浇水，即保温，又保湿，这样早生芽，早出苗，经实践证明，用这种方法比老方法早出苗15天。

小白菜不能把种子种得太深，不然种子很难破土生长。

网上的知识可真多呀！看得我眼花缭乱，有很多知识像“染色体”、“抽薹”、“平整耙细”、“浸种催芽”等似懂非懂，我们去请教科学课的董老师，董老师告诉我们说“我们在做中学，做一点理解一点好吗。”其实我们也巴不得真正实验研究呢！

四、动手做，亲历种植

终于盼到了双休日，大家分头忙开了。周一我早早来到学校，发现地上早有了两塑料袋土、两塑料袋粪。想想马上开始种了，我们还真有些兴奋。

9月14日，一切准备就绪，可以动手了。这是一个阳光明媚的日子。董老师先让我们说说，自己打算怎样种？我们早知道了，不就是在盆里放上土，埋上种子，再浇上水，等着出苗呗。实际做起来可不是那么简单。虽说我们种的只有八盆，却经过了以下步骤：

①、倒粪，把发酵（经过高温的粪像土一样没有臭味）好的粪从塑料袋中倒出来，用掘根铲反复翻了几遍，把大块粪土全部拍碎，还把其中的石块挑出来，看着老师示范很容易，可我们一动起手来感觉自己笨手笨脚的，倒好的粪的确均匀了。种子在里面会很舒服了。

②、拌土，不用问，土也是得这样处理了，不等老师教，我抢先拿到掘根铲：翻土、拍土块儿、挑出杂物。

③ 、掺匀：老师给我们出题目：怎样又快又省力的把粪和土掺均匀？我们商量了一下，先把粪、土一层一层叠放在一起，再上下翻动。效果不错，老师表扬了我们“遇事会动脑子了。”

④、装盆：先把花盆底上的孔用石子堵上（这是我们早会的，可以渗出多余的水，又不会冲走土），再往盆里装土。由于土中含水量不大，每装一层（5---10厘米），还可以用手拍拍（感觉好像拍小孩儿）。每盆装土同样多，距盆沿大概2厘米。

⑤、下种：拿出王老师和我们一起从种子公司买的种子，所有种子拿出来后，都有一种特殊的香味，香菜的种子最香。香菜种子为半球形，外包一层薄薄的果皮；茼蒿种子为长条形，长为二三毫米；菠菜种子是一个个小圆粒，外皮呈黑色；而小白菜种子和香菜种子差不多。小心翼翼地把种子均匀的撒在盆里。王老师特意说香菜种子要搓碎，李涵搓了好几下，把香菜种子搓得都成了半球形。然后，我们四组各自自己的两盆，各自抓了一小把，均匀的撒在土上面。

⑥、浇水：我们都把其中的一盆浇矿泉水，一盆浇自来水，为了浇水同样多，我们取来量筒、烧杯，董老师告诉我们“第一次要把水浇足，以后看着缺水了在同时浇水，并做好记录。”我们浇了500毫升，一看没喝足，又浇了1000毫升才浇透，于是我们把每盆都浇了1500毫升。

⑦、盖土，在种子上面均匀地撒一层细土，小粒种子盖的土少些，粒大的种子盖得厚些。

⑧、覆膜，在盆口罩上一层无色透明的塑料薄膜，既可以防止水分蒸发，又能提高土壤温度，有利于种子萌发、小苗出土。

⑨、贴标签，我们用的是八个一样的花盆，盖相同的塑料薄膜，要贴上标签，才可以认得清哪盆种的是什么。

忙到现在，我们真是有些累了。但看到窗台上摆得整齐的花盆，想想舒服的睡在土里的种子，憧憬着小苗出土的样子，我们心里美滋滋的。

五、 专注的，观察菜苗

观察小苗出土：

9月15日，我们早上一起来就想，我的植物宝宝也不知道出来了没有，张东旭就连吃饭时都自言自语地说：“这个种子真好吃！”张东旭妈妈很奇怪说：“什么种子？”“不对，是蔬菜。”张东旭说。张东旭妈妈又说“你在想什么呢？”张东旭说：“种子宝宝”说完背着书包就去了学校。我们早早地来到学校，第一件事就是先看看自己种的蔬菜，让我们失望的是，所有的蔬菜都没发芽。9月16日，我们又去看我们的种子宝宝，还是没有什么变化，苗蕊回到家问姥姥“菠菜要多少天才能生出小细牙来呀？”她姥姥说“得20多天。”“得20多天，好长呀！”。9月17日，张东旭小组的小白菜发芽了，绿色的小苗正在努力地向上生长。他们组的同学欢呼着、雀跃着。张东旭说话的声音都比以前大了，我们其他组的同学好羡慕、好嫉妒呀！9月18日我们想张东旭组的都出苗了，我们组的也该长苗了吧，我们祈祷着，我蒙着眼睛走到花盆前，猛地打开手，奇迹出现了，小苗长出来了！它嫩绿嫩绿的，像一个个活拨可爱的小娃娃，它们仰着脸看着我们，我摸了摸土，有些干了，我就给他们都浇了半瓶水，他们可真叫我欣慰呀！再看李涵组的香菜和苗蕊组的菠菜，也都发芽了，陆续地长出了绿色的小脑袋，这些小苗可爱极了，我们高兴得欢呼雀跃。

观察蔬菜苗跟着太阳转

今天科学课，我们学了关于植物具有向光性的知识。也就是：每种植物都向着太阳转。我准备观察一下我们种的蔬菜，在今天下课的时候，我偷偷的把所有的盆都转了个180度，等待着奇迹的发生。第二天早上我来到学校，来看花盆，奇迹真的出现了，植物的方向变了。大自然真是到处都有美丽的故事呀！

蔬菜苗长多了要间苗

9月28日，蔬菜长到2-3厘米高的时候，老师让我们把长得拥挤的蔬菜拔掉一部分，我们觉得可惜问为什么，老师说：“植物在生长过程中，要接受阳光，制造营养。也就是说植物也和人一样太挤了喘不过气来。太拥挤都长不起来，甚至会死亡，所以要间苗、定苗。以后我们还要学植物的光合作用，到那时你们要好好学呀！”我们按照老师说的给香菜间苗、定苗。我的茼蒿应大约3厘米留一棵，张东旭的小白菜10厘米一棵，李涵的香菜大约1厘米一棵，苗蕊的菠菜也大约3厘米一棵。我们用了微机课前的时间一起间苗，在王老师的帮助下，我每盆都留下了相对数量的苗，现在整齐多了。我把减下得苗吃了一口。嗯！很香，要比买得香很多。我又分别尝了另三位同学的也很好吃，总之是比菜市场买来的好吃。这时候，我想到一句话：“吃得苦中苦，方得甜上甜。”也就是说，虽然我们种这个很累，但吃到了好吃的蔬菜，还是有收获的。间苗、定苗后的蔬菜乍看上去很稀松，能看到盆里的土，可是过一天，就看不到盆里的土了，看上去整齐多了，再过些天发现各种蔬菜苗长高了，茎变粗了，叶子黑油油的，我们欣喜若狂。

两盆比较出差异

9月30日，我拿着尺子连我们中的茼蒿，发现浇自来水那盆植物长得很矮，而浇矿泉水的却很高很壮，这说明矿泉水的营养给了茼蒿力量，而且，不仅仅是茼蒿喜欢矿泉水，和我一起研究的同学的结果也是浇矿泉水的那盆明显地比浇自来水的长得高。这说明还是矿泉水浇花比较好一些。于是我们带着这个问题去问董老师，董老师让我们查阅有关矿泉水中含有哪些成分的资料，于是，我们再次查阅资料发现：“一般而言，纯粹从地底涌出，不须人为加工、滤净水质的才可称为天然矿泉水，如用人工抽取地下干净水源，适度地经过灭菌处理，即称为‘一般矿泉水’。”“自来水所含的矿物质不如矿泉水，不过，自来水中含有氯和氟化物。氯为杀菌，氟化物预防人们牙蛀。”而我们从浇的“康师傅矿泉水瓶”的商标配料中写到“纯净水、碳酸镁和氯化钾”，我们查到“氯化钾对人体有降血压的作用；对植物是易溶于水的速效性钾肥，含K2O 60％左右，呈白色、淡**或紫红色结晶。物理性状好，可作为基肥和追肥使用。在酸性土壤上施用氯化钾应配合石灰和有机肥料。”还查到：“植物所需的营养元素碳、氢、氧、氮、磷、硫是组成蛋白质继而组成原生质的元素。除此6种元素外，尚有14种元素为某种或各种植物所必需，它们是：钙、镁、钾、铁、锰、钼、铜、硼、锌、氯、钠、钴、钒和硅。并非所有植物需要所有这些元素，但已查明所有这些元素对某些植物都必需。这些矿质元素加上磷和硫构成所谓植物灰分，即碳、氢、氧、氮被燃尽后所余的其他矿物质。这20种元素在植物生长发育中起着重要作用。若其数量不足，则限制植物生长，降低产量。植物所含碳、氢、氧从二氧化碳及水获得，继而由光合作用转化为简单的碳水化合物，最终形成氨基酸、蛋白质，进而形成原生质。一般认为，这些元素不是矿质养分。人类除能控制水分或在更小程度上控制二氧化碳外，几乎没有什么重要的作为来改变这些元素对植物的供应。植物矿质元素含量受众多因素影响，因此其在作物中的含量差异极大，若用植物体中各种元素组成数据作参考时这一点要铭记在心。”我们根据查遇到的资料找到董老师说：“我们浇矿泉水的蔬菜长得高是因为我们无意中给他们增加了钾肥和碳酸镁这样植物有用的元素。对吗？”董老师鼓励我们说：“你们这就是在探究科学。”我们又获得了许多知识，真是高兴极了！

十一长假惹的祸

时间过的可真快呀！转眼到了十一长假，这时候，我们四组人发起愁来。我来告诉你们我为什么发愁吧！我们种的蔬菜都长大了，而且长得很好，很翠绿。也许大家想说：“这不是很好吗？”好是好，可就要不好了，十一长假七天呢，谁给他们浇水？不过我们又阴转晴，因为学校让每班的班主任星期四来浇水，可王老师让另一位老师星期五代替她浇水，我有点不放心，临走前，我把两盆都浇了足足的水。10月8日，十一假终于过完，开学我来到学校，第一件事就是要看看我的“小宝宝”，可结果让我失望，“小宝宝”死了六七棵，而长得最好的死得最多五棵。我想，我的都死了，别人的也不一定活着。我发现，张东旭的小白菜更是弱不禁风，几乎没两棵活的，苗蕊的也死了几棵，但当我看到李涵的，我却惊呆了，李涵的香菜一棵都没死。我们断定，最耐旱的是香菜，第二菠菜，第三茼蒿，第四小白菜。我们百思不解，把这件事报告了董老师，我们说：“为什么没全死？为什么长得最好的，浇矿泉水的死得最多呢？”董老师告诉我们：“这是因为植物的叶片上有许多我们眼睛看不到的小孔，植物会把从根部吸收的水变成水蒸气从小孔中跑到空气中去，使室内的空气湿润不干燥，对人的身体有益，这叫做植物的蒸腾作用。长得好长得大蒸腾的就快，盆里的土干得也就快，所以死得就多。你们再查一查还有没有其他的原因。”我们恍然大悟，原来是这么回事，以后我们更会爱护植物的。回去后我们在《中华化肥网》中又查到“含有害离子肥料：氯化铵、氯化钾化肥，含有大量有害的氯离子，施入土壤后产生水溶性化合物，会烧种烧苗；硝酸铵、硝酸钾等肥料，含有硝酸根离子，对种子发芽有严重影响，故不宜用作种肥。”这说明我们浇的矿泉水中含有氯化钾对我们的蔬菜也有不利的影响。我们把这件事又告诉了董老师，董老师让我们做一次种子发芽对比实验，用含氯化钾的水和自来水浸泡种子，看有没有影响。我们正想看一看种子是怎么发芽的呢！

六、做实验，观察发芽

10月21日，我们和董老师一起做种子发芽对比实验，我们利用含氯化钾的水和自来水做对比试验。在老师的指导下，我们仔细观察了每种种子的形状、颜色、大小，是否饱满，有没有破损，再把从种子公司要来的茼蒿、香菜、菠菜和小白菜的种子中每种各挑选20粒，放八个相同的培养器皿里，又在培养皿上俩俩不同的贴了标签Z和K，来分辨自来水和带氯化钾的自自来水。首先让它们完全浸没在自来水中，然后我在老师的指导下往带K的蒸发皿中滴两滴氯化钾溶液。俩俩的放在科学办公室的窗台上，我们也开始了等待。

10月22日，我们到科学组去看望实验中的种子。我发现同学们都是先看自己负责的那种。经过一夜的浸泡，种子都喝足了水，变得圆鼓鼓的，种皮也薄了许多。老师说，种子喝饱了水，该呼吸了，我们用吸管把水吸出同样多，让种子一半泡在水中，一半露在空气中。使种子既不干，又接触到空气，还要有适当的温度（当时要尽可能放在有阳光的地方）。我们最惦记的是，他们什么时候发芽呀？发芽的情况是否相同？

10月24日，小白菜两个蒸发皿的种子都发“芽”了，没什么两样，董老师问我们说：“芽在哪？哪是芽？” 我们都指着种子上的小白尖让董老师看。董老师说：“你们猜猜，它将来长成植物体的哪个器官？”不知是谁不假思索的回答：“一定是长成芽了。”“芽向哪个方向长？”“当然是向上了。” 老师不做结论，让我们自己观察。首先是李涵有了新的想法，他说“这好像是根，不是芽。”我们找放大镜来观察，每人都看上几遍，因为白菜的“芽”最长，大家主要观察白菜。原来这小家伙顶端还长着细细小容绒毛。不看不知道，一看吓一跳，难道它真的是根？我到网上查查，果然说种子萌发先伸出根，根上有许多小绒毛，是吸收水分和养分的。都到了晚上茼蒿和香菜也都伸出了一个白颜色的小尖，嫩嫩的、白白的，就差菠菜还没有长出根（所谓的芽）。我们认为是菠菜的种皮厚，进入的水分少长得慢，我想扒开一个，老师告诉我不要伤到里面的胚根和子叶。我扒开了一个，看到白白的胚根，绿绿的子叶。10月25日，我发现我扒开的那颗种子伸展开了，别的菠菜种子还没有发芽。小白菜、茼蒿和香菜的根长得越来越长了。此时蒸发皿里的水，都已经干了，我们决定以后每天都给他们加十滴自来水，带K的外加一滴氯化钾液体

10月18日菠菜也都都长出了白白的根，但K盆里的植物Z盆里的粗，我们认定氯化钾确实起到了肥料的作用。

10月23日，所有K盆的植物都蔫了，到晚上都死掉了，我们认定氯化钾确实会烧苗，故不宜用作种肥是对的。那么多大浓度的才对根和茎叶有影响呢？我们想以后继续研究。

经过实验，我们测定：玉米45℅、谷子的发芽率是70℅，黍子40℅、小麦95℅、高粱的发芽率是65℅。由于水稻的种子总是不萌发，我们焦急而又耐心的等待着。以至于过了“五一”，我们又换了稻种，再次测试发芽率。

下面是水稻、高粱、玉米、小麦、黍子、谷子的种子观察比较表

茼蒿

小白菜

香菜

菠菜

形状

长条形

圆形

半球形

圆形

大小

大

小

小

中

颜色

K

Z

K

Z

K

Z

K

Z

浸种发芽时间(天)

2

2

1

1

2

2

5

5

月日幼根长

（厘米）

发芽率

死亡时间

七、 一份努力，一分收获

经过这次活动，我们受益匪浅。

a) 提高了我们的动手能力，通过种植，我们从中体会到了劳动的快乐、收获和喜悦。使我们亲身感受到了没有付出就没有收获。我们还学到了很多有趣的科学知识。

b) 在实验中遇到了许多困难，使我们真正懂得了“来之不易”的含义，想到了农民伯伯的艰辛，同学们一致表示今后一定要爱惜粮食，爱惜他人的劳动成果。

这次实验可真快乐呀！欢迎大家也来尝试。

　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的中班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1、学习按一定顺序手口一致的点数10以内实物，并能正确说出总数。

　2、能愉快地参与操作活动，体验数学的乐趣。

　3、培养幼儿的观察力、判断力和思维的敏捷性。

　 活动准备：

　夹子、篮子、衣服卡片若干。

　 活动过程：

　一、数夹子

　1、请幼儿数数自己篮子里的夹子有几个？

　2、个别幼儿展示数数，并说出一共有几个夹子。

　3、请幼儿将自己的夹子添加成10个，再来数一数。

　4、互相验证。

　二、凉衣服

　1、请幼儿用十个夹子来帮妈妈凉衣服。

　2、你们手上还剩几个夹子？

　3、教师小结。

　三、游戏：抢夹子

　1、请幼儿将剩下的夹子夹在自己的身上，玩《抢夹子》的游戏。

　2、请全体幼儿把抢到的夹子夹在绳子上，大家一起来数数一共有多少个夹子。

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1、引导幼儿复习3以内的数。

　2、激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。

　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备：

　1、1---3的数字卡若干张。

　2、各种水果卡片若干张，各种实物水果若干。

　3、场景布置：水果超市。

　 活动重点难点：

　活动重点：

　引导幼儿复习3以内的数。

　活动难点：

　激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。

　 活动过程：

　1、律动《转手腕》，集中幼儿注意力。

　2、游戏：拍拍手（复习数字1、2、3）

　（1）教师拍手，让幼儿说出拍手的次数。

　（2）教师说数字，幼儿根据数拍手。

　3、游戏：数物对应

　（1）教师出示水果卡片，示范贴上相应的数卡。

　（2）给幼儿发水果卡片，让幼儿给卡片贴上相应的数卡。

　（3）给贴的好的幼儿带上动物头饰去买水果。（教师带上小猴的头饰）

　4、游戏：买水果

　（1）故事《小猴》导入买水果环节。

　（2）请带头饰的幼儿到水果超市买水果。

　①教师提问：你喜欢什么水果？**是什么味道的？

　②教师出示数卡，幼儿买（拿）相应数的水果。

　③教师给个别买水果错误的幼儿给予纠正，让幼儿理解数物的关系。

　5、幼儿分享水果，结束活动。

　 活动反思：

　9月25日早晨第一节课我在中四班上了一节数学课《买水果》本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣…”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。根据本班幼儿对数量认识水平,特确定以下活动目标:引导幼儿复习3 以内的数；激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力并能愉快地参加游戏活动的习惯。

　根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、引导法、游戏法、操作法等教学方法,特别是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。整个过程，我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。

　在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了第一个环节为游戏活动《拍手》导入（复习数字1、2、3）。第二个环节为基本活动，数物对应游戏、买水果游戏。第三个环节结束活动，幼儿分享水果。在这些活动环节中我觉得数物对应游戏环节放在基础活动中不够理想，使整个活动不够连贯，如放在最后让幼儿操作数物对应去掉幼儿分享水果这一环节，整个过程会更流畅，主题会更突出。

　在教授过程中我的语言不够生动，普通话不标准。特别是我站着授课，没有与幼儿平视，对幼儿有一些影响。在给幼儿戴头饰时没有提前准备好，临时才找合适的，既耽搁了时间又影响了幼儿情绪。整个活动也没有把幼儿的积极性调动起来。整个活动是在游戏中让幼儿学习，感受数学的乐趣，幼儿的参与性较广，在游戏中都能按规则完成游戏，达到了教学目的。

　在这个集体中，教师们都很年轻，富有创造性及创新能力，思维灵活，乐岗敬业。我虽然比她们多干几年幼教工作但观念守旧，需要向这些向阳光一样的老师们多学习，以后多听她们的课改进自己的教学方法。

中班教案 篇3

　 活动目标

　1、使幼儿知道，不讲个人卫生对自己的身体不利，也会影响他人，要注意个人的清洁卫生。

　2、培养良好的卫生习惯。

　3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备

　自编故事《脏孩子》（内容自定）；绘画纸和笔若干。

　 活动过程

　1、介绍诗歌《小弟和小猫》（柯岩作），组织幼儿讨论，不讲卫生有什么不好？

　2、讲述故事《脏孩子》，并组织幼儿讨论，为什么别人不喜欢“脏孩子”？使幼儿知道，不讲究卫生，别人会怎样对待你。

　3、把“脏孩子”的变化用绘画表现出来，请幼儿帮助“脏孩子”改掉不讲卫生的坏习惯。

　4、将绘画作品张贴出来，请幼儿总结“脏孩子”哪些地方进步了？改掉了什么毛病？

　5、自编班级讲卫生手册，内容由教师和幼儿一起商定，并配上简单文字说明，供家长观看。

　 活动建议

　1、在寝室内放一面大镜子，让幼儿有机会了解自身的形象，随时注意个人的清洁卫生。

　2、可挑选个人卫生较差的幼儿表演“小弟和小猫”，使其通过表演受到教育。

　3、教师要随时注意自己的仪表，为幼儿树立良好的榜样。

　 活动反思

　幼儿的良好习惯不是一天两天就能形成的，其中还可能有多次的反复，教师要善于观察发现，针对问题及时纠正，及时巩固。

中班教案 篇4

　 活动目标：

　1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

　2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

　3、激发幼儿探索的欲望。

　 活动准备：

　1、三种几何图形若干。

　2、几何图形拼组成的图画。

　3、魔术箱、魔法棒。

　4、小熊、小狗、小蜜蜂的教具。

　 活动过程：

　教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。

　（一）、开始部分：坐火车去魔法王国

　师：“小朋友发现没有，咱们班教室来了好多客人老师，来向客人老师问个好。今天呀，老师就带着小朋友和客人老师一起去一个神秘的地方，你们想不想去？那我们一起坐上小火车出发吧！

　（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

　1、游戏：摸一摸“魔术箱”

　（1）、师：“小朋友们，魔法王国到了，国王叫了好多宝宝来陪你们，但是他们藏在一只奇妙的箱子里，你们看就是这只箱子，下面我们就请宝宝们出来吧”。教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？那就请小朋友们闭上小眼睛，大声的数到三，里面的东西才会出来”摸出一圆形卡片，问：“这是什么？（卡片）它们是什么形状的？（圆形）问：日常生活中还有那些东西是圆形的？（启发幼儿说出）

　（2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样形状的物品？游戏反复进行。

　（3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）老师这里有三个魔法咒语，可以帮助你们又快又准的'认出他们。圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。（教师用相应的图形来引导幼儿说魔法咒语）

　2、游戏：比一比，谁的本领大

　师：“小朋友们，都记住这三个魔法口诀了吗？那老师要考考你们了！国王用魔法把正方形、三角形、圆形藏到了里，看看谁的本领大，能把他们找出来？国王要奖励他们神奇的魔术棒的。

　3、游戏：小动物找点心

　师：“魔法棒的本领可真大，它还会边变出小动物呢！魔法魔法真神奇，变出好多动物来。（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”（让后面的教师拿出事先准备好的）

　幼：师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”“小狗、小熊、小蜜蜂，你们怎么啦？”

　（教师模拟小动物的声音）“我们见不到妈妈给我们准备的点心了！”“小朋友们，我们来帮帮小动物吧！你们愿不愿意啊？”

　师：“小狗说：他的点心是圆形的；小熊说：它的点心是三角形的；小蜜蜂说：它的点心是正方形的”。小朋友来魔法箱子里找找他们的点心，然后送给这三个小动物吧。咋们班小朋友真棒，来夸夸自己！

　师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也坐上小火车回家吧！”

中班教案 篇5

　 活动目标：

　1．通过观察、操作，感知哪些材料能吸水。

　2．萌发探究科学现象的兴趣，学做观察记录。

　 活动准备：

　1．空脸盆(放入活鱼)若干，周围摆放盛水的脸盆若干。

　2．海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。

　3．观察记录表，课件。 过程： 一、救小鱼 引导幼儿想办法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的兴趣。

　 活动过程

　1．一一介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?

　2．幼儿分组实验，通过操作、观察、比较，说说这些材料都有什么变化，哪些材料能吸水。

　3．和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。

　4．引导幼儿思考日常生活中还有哪些材料能吸水。

　5．出示大白菜，引导幼儿探索大白菜能否吸水。

　观看课件 播放大树和大白菜慢慢吸水的课件，幼儿观察植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。

　记录、交流 鼓励幼儿用自己喜欢的方式(如打“、／”或“×”)记录，进一步巩固相关经验。

　 活动结束

　小朋友一起探讨。

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1、认识、了解家乡的土特产，增进热爱家乡的感情。

　2 能从许多商品中找到家乡的特产，并能用符号记录。

　3 了解并遵守商场的公共规则。

　 活动过程：

　1、引导幼儿互相交流搜集到的资料。

　2、带领幼儿分组到超市的相应区域去寻找家乡特产。

　3、带领幼儿回园，鼓励幼儿相互交流：

　在什么地方看到了那些土特产品？汇总记录。

　 活动反思：

　孩子们带来了自己去外地的照片，但有的孩子没有，这其中的理由是家长工作太忙，没有时间带孩子去游玩，我想孩子的童年是有限的，家长再忙，也应该抽出时间来陪陪孩子，让孩子的童年更愉快。由于活动前已经让幼儿自己回家收集特产的包装，所以活动中主要是介绍，和参观为主，幼儿有了写经验，所以讲时比较积极。但发现幼儿的兴趣也不会太久、知识点容易吃不透，如果加入品尝环节就更好了。

中班教案 篇7

　在幼儿园各项教学活动中，区角活动有着它独特之处，它不仅深深地吸引着每一位幼儿，而且还使幼儿在其中得到发展。因此重视区角活动，合理开展丰富的区角活动，必将使每一位幼儿得到更好的发展。但这就需要我们通过观察与分析，找到一种使幼儿得到发展与提高的途径。因此我对小班开展区角活动有以下几点认识。

　1.娃娃家。

　娃娃家的位置应相对固定。幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。此外，在产生一个新的角色游戏以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法。也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅；也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入。小班幼儿在游戏中往往同时扮演相同的角色。例如，一个娃娃家也许有2～3位“妈妈”，或好几个“爸爸”。这是由幼儿年龄特点所造成的，我觉得老师不用去干涉，应顺其自然。

　2.阅读区。

　阅读区的目的是培养孩子的阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。因此这个区以图书阅读为主，如故事书是有关家庭、幼儿园生活的故事，动物、植物的故事，童话故事，科学故事，人物故事等等。还有杂志、画报。如《幼儿画报》、《幼儿智力世界》等。因为这些图书的画面简单，颜色鲜艳。以家庭生活、幼儿园的生活、小动物的内容为主。情节简单，篇幅不长。

　3.美工区。

　小班的幼儿在观察力、表现力、想像力和创造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有着一定的差异。因此，在设计活动的内容和提供工具、材料时必须注意幼儿的年龄特点和实际能力。美工区的活动必须具有趣味性，包括选材、活动方式等都应考虑是否能引起幼儿的兴趣，能否吸引幼儿积极地参加美工活动。小班幼儿的小肌肉发展尚未成熟，因此他们的美工活动多围绕感知运用色彩进行。对他们的指导应着重于萌发他们的绘画兴趣和大胆作画的信心，以及教给她们一些使用工具、材料的方法与技巧。教师在这一时期需要进行一些直接的指导与示范，帮助幼儿掌握正确的操作方法与技能。

　4.益智区。

　益智区应选择相对安静的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区相邻。小班幼儿尚没有一定的规则意识，在游戏中需要教师不断地提醒。这时，教师应做较为详细的讲解和示范，提高他们的规则意识。但要注意，讲解要生动、简单、形象，过多的讲解会使幼儿失去游戏的兴趣。而且小班的孩子想象力极其丰富，她们会用一些集合图形摆出各种各样的食物来，如：孩子把一个圆形放在一个长方形的上面，便能想象到棒棒糖，因此，我觉得孩子们在摆弄的过程中也加深了对一些集合图形的进一步的认识。

　总之，通过区角游戏活动的开展和研讨活动的学习，使我能进一步的将理论知识运用到实践中去，使我在具有了这些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼儿园区角游戏活动对孩子发展的影响。我将在以后的教育实践中，对区角游戏活动做进一步的关注和探究，使班级的区角活动更加趋于完善，充分发挥区角游戏活动的教育价值，全面促进幼儿的发展，使区角游戏活动成为孩子们真正的游戏乐园。

中班教案 篇8

　教材分析:

　故事《醒来了》是一篇具有儿童情趣，把故事中的小动物拟人化了的童话故事，故事重点通过小动物之间亲切的问候、对话，互相传递春天到来的信息，让幼儿了解春天来了大自然里小动物和季节变化的关系，幼儿通过学说故事中的角色对话，激发了他们了解大自然、亲近大自然、感受大自然的积极情感。

　活动目标：

　1、能记住故事的主要角色与主要情节。

　2、通过学说小动物之间的重点对话，培养幼儿连贯表达的能力。

　3、激发幼儿对春天里的小动物的喜爱和好奇，萌发幼儿亲近大自然的情感。

　活动准备：

　1、丰富有关动物冬眠的常识.

　2、多媒体课件、录音机.

　活动过程：

　1、 以课件中 “春姑娘”请幼儿猜谜语的方式，引出活动主题：

　导入语：小朋友，春天来了，我们周围都发生了那些变化？今天我们请来了春姑娘，她给小朋友带来了几个小谜语，请你们猜一猜：

　谜语：一把刀，水中漂，只有眼睛没有毛。 是什么？（鱼）

　小时穿黑衣，长大穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。是什么？（青蛙）

　日日夜夜忙不休，飞来飞去花丛中，采下粮食好过冬。是什么？（蜜蜂）

　（点评：结合多媒体课件通过猜谜语的形式引出活动主题，这种新的尝试，打破了以往用、谈话等引出活动主题的方式，而是以动态的画面、小动物的声音再现等，让小朋友来猜谜语，目的是调动幼儿思维的专注性，这种专注，能吸引幼儿饶有兴趣的参与到活动的下一个环节当中，为理解故事情节做了一个很好的铺垫。）

　2、欣赏故事，记住故事主要情节；

　提问：

　（1）故事里的小动物在什么季节醒来了？

　（2）冬天它们到哪里去了.

　（点评：此环节让幼儿在完整欣赏故事后，教师设计了两个具有开放性的提问，幼儿可以根据所听故事的内容进行回答，也可根据自己的已有经验进行回答，为幼儿提供了一个想说、敢说的语言环境，记住了故事中的重点角色，为后面学说对话做了准备。）

　3、结合课件，进一步理解故事内容.

　（1）欣赏课件第一段后，提问：小鱼和小青蛙互相见面后的心情是怎样的？它们都说了些什么?

　（2）欣赏课件第二段后，提问：小青蛙和小鱼冬天都发生了什么。

中班教案 篇9

　活动设计背景

　生活中幼儿对周围的环境和物品很感兴趣，尤其是幼儿们对小动物有着更深厚的喜爱，总是希望能和小动物们一起玩耍并且渴望获知它们的一些特性。因为幼儿们对小动物的这种特殊喜爱，我根据幼儿们年龄特点并且借助双语教材，设计了《可爱的小动物》这篇课程。

　活动目标

　1、了解常见动物的名称，形态及生活习惯。

　2、培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

　教学重点、难点

　难点：让幼儿掌握常见动物的名称和特征。

　重点：用玩游戏的方法，能深刻的了解动物们的一些生活特征。

　活动准备

　各种动物的卡片和大背景图1副。

　活动过程

　 一、 谈话导入

　1 、组织幼儿安定情

　2、教师：今天老师将好多可爱的小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？

　 二、展开部分：

　1，教师出示小动物的卡片，介绍小动物的名称，请幼儿跟着老师说动物的名字。

　教师逐一出示小动物的卡片，引导幼儿观察表述小动物的特征。

　例如：我们先认识一下小猫，

　提问：小猫的耳朵和尾巴怎么样的？小猫怎么叫？

　老师鼓励幼儿大胆的表述。

　2，玩游戏“看谁说得好”。

　当教师出示小动物的卡片，幼儿能够准确地说出动物的名称及叫声。

　例如：教师出示小样的卡片时，幼儿能说出：小羊咩咩咩

　3，教师：今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏高不高兴？

　那我们现在把小动物们送到它们家。

　4、教师出示大背景图，介绍上面的房子，大门，小河，草地，天空，树等场景。

　5、教师：我们现在开始把小动物们送到他们家。

　例如：教师出示小猫，引导幼儿说：“小猫生活在房子”

　教师出示小鸭，引导幼儿说：“小鸭生活在水里”

　教师出示其他动物，鼓励幼儿说出：“ xxx动物生活在xxx（地方名）

　6、叫个别幼儿上前，老师说那个小动物的名称他们从卡片里面找出来这个小动物站在上合适的位子。

　三，结束部分：

　教师引导幼儿讨论：“除了这些小动物之外，还有那些小动物？它们都生活在什么地方？你们喜欢它们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。”

　教学反思

　《可爱的小动物》这篇课程最重要的是能使幼儿们能掌握常见小动物的名称和特征，以及掌握小动物生活的地方。

　平时幼儿们都很喜欢小动物，渴望和小动物一起玩耍，所以活动中幼儿们对此次课程的兴趣很好，积极性很高，玩游戏的时候积极举手发言参加了这次活动，幼儿们很快的掌握课程的内容，通过这篇课程，幼儿们对小动物的认识更加深厚了。

中班教案 篇10

　 活动目的：

　1、结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。

　2、培养幼儿大胆作画及互相合作的能力。

　3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　 活动准备：

　彩带（人手一份），画笔若干，代表天空、陆地、海洋的画纸三张

　 活动过程：

　（一）让彩带跳舞

　1、与幼儿一起手持彩带，随音乐有节奏的舞动。在游戏中感受曲线。

　2、引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线。

　3、引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。

　（二）观察曲线

　1、提问：

　（1）跳舞的彩带象什么？（小虫、蛇、水……）

　（2）它是怎样动的呢？请小朋友用食指画一下它是怎样动的好吗？

　2、教师记下幼儿画出的彩带的样子。

　（三）作画：

　1、出示挂图，找一找画面上少什么？（气球少线绳、蝌蚪少尾巴、小鸡少虫吃）

　2、分三组，自由绘画，巡回指导。

　3、组合画，并点评。

　（四）游戏：模仿曲线。

　 活动意图：

　当前对儿童画的指导存在着两种倾向：一种侧重于它的艺术性。主张孩子自由绘画，成人尽量少加干涉。但它缺乏教育的系统性和目的性；另一种则注重图画得知识教育，主张教孩子模仿画。显然又存在着脱离幼儿生活实际，违背幼儿生理、心理发展规律的弊端。

　 延伸活动：

　是跟随音乐模仿曲线（幼儿认为象的实物）。培养了幼儿的观察及模仿能力。

　 反思

　在活动之前对目标进行了调整，基于中班孩子的年龄特点和现有的发展水平，中班的孩子语言发展水平较弱，并且不均衡，有的孩子孩子还学说话的阶段，语言表达不清晰。

　不错的因此将第一条目标定位于“感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述” ，在感知的基础上去体验曲线的特征，进而尝试进行语言表述，符合中班的实际发展水平。第二条目标锁定在能力的提高上，从画直线到画曲线，可以很好的锻炼幼儿的手指小肌肉群，并且在合作作画中体验活动的乐趣。

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